99
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 HASIL PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Sekaran 02 pada siswa kelas IV dengan jumlah siswa ada 17 siswa yang terdiri dari siswa perempuan 11 64,7 siswa dan
siswa laki-laki 6 35,3 siswa. Penelitian ini melalui proses pembelajaran sebanyak tiga siklus dengan satu pertemuan setiap siklus. Rekapitulasi hasil peningkatan
keterampilan menulis persuasi, keterampilan guru dan aktivitas siswa melalui model pembelajaran Think Pair and Share berbantuan media visual akan disajikan dalam
penjelasan per siklus berikut ini.
4.1.1 Siklus I
4.1.1.1 Perencanaan Siklus I
Tujuan perbaikan pada siklus I yaitu meningkatkan keterampilan menulis persuasi, keterampilan guru dan aktivitas siswa di kelas 4 SDN Sekaran 02 yang telah
dirancang dengan beberapa indikator. Skrnario perbaikan adalah penerapan model pembelajaran Think Pair and Share berbantuan media visual yaitu sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran, 1 persiapan pembelajaran; 2 menyampaikan inti
materi dan kompetensi yang ingin dicapai; 3 melakukan Tanya jawab mengenai materipermasalahan; 4 berkelompok berpasangan 2 orang; 5 memimpin
kelompok kecil diskusi dan mengemukakan hasil diskusinya; 6 memberikan penguatan; 7 evaluasi.
Tahap perencanaan siklus I telah dirancang untuk pelaksanaan penelitian siklus I yaitu sebagai berikut: 1 menelaah materi pembelajaran serta menelaah SK,
KD, dan Indikator bersama tim kolaborasi. Pada tahap ini materi yang akan dikaji adalah menulis persuasi; 2 menyusun perangkat pembelajaran yang berisi RPP,
materi pembelajaran, Lembar Kerja Siswa, kisi- kisi soal evaluasi, soal evaluasi, kunci jawaban, penskoran, dan perencanaan media perangkat pembelajaran sesuai
indikator dan materi yang telah ditetapkan dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair and Share berbantuan media visual; 3 menyiapkan media pembelajaran
yaitu media visual; 4 menyiapkan alat pengumpul data yaitu lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa, daftar wawancara dan catatan lapangan; 5
menyiapkan lembar penilaian berdasarkan kisi-kisi yang telah dibuat.
4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pelaksanaan tindakan penelitian siklus I yaitu pada hari Jum’at 20 Maret 2015. Pada siklus I jumlah siswa yang hadir ada 17 siswa. Proses pembelajaran pada
siklus I yaitu Langkah-langkah Persuasi dengan sub pokok bahasa menentukan tema,
tujuan dan data fakta untuk karangan persuasi dengan menerapkan model pembelajaran Think Pai and Share berbantuan media visual yaitu sebagai berikut.
4.1.1.2.1 Kegiatan Awal
Kegiatan awal guru melakukan persiapan untuk mengawali pembelajaran mulai dari guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran; mengecek kehadiran siswa; guru melakukan pengkondisian kelas untuk kesiapan belajar peserta
didik; siswa mempersiapkan diri untuk belajar; guru melakukan apersepsi dengan bertanya tentang “Apa yang kalian ketahui tentang karangan?” dan “Apa yang kalian
ketahui tentang paragraf ?” keterampilan membuka pelajaran.
4.1.1.2.2 Kegiatan Inti
Kegiatan pertama dalam kegiatan inti pembelajaran guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai yang kegiatannya meliputi: siswa
berkonsentrasi mendengarkan penjelasan guru emotional activities; guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan kegiatan yang akan
dilakukan dalam pembelajaran keterampilan menjelaskan; guru menyiapkan media pembelajaran yaitu media visual berupa poster keterampilan membuka pelajaran;
guru menyampaikan materi pembelajaran yaitu langkah-langkah menyusun persuasi keterampilan menjelaskan.
Kegiatan kedua menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai, kegiatannya sebagai berikut: siswa berkonsentrasi mendengarkan penjelasan guru
listening activities;
guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
dan menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran keterampilan
menjelaskan; guru menyiapkan media pembelajaran yaitu media visual; guru menyampaikan materi pembelajaran yaitu menulis persuasi dengan pokok bahasan
langkah-langkah menulis karangan persuasi sub pokok bahasan menentukan topik dan tujuan karangan keterampilan menjelaskan.
Kegiatan ketiga guru melakukan Tanya jawab mengenai materipermasalahan yang kegiatannya sebagai berikut: siswa memperhatikan arahan dari guru listening
activities; guru bertanya jawab mengenai materi keterampilan bertanya. Kegiatan ke-empat dalam kegiatan inti dalam pembelajaran yaitu berkelompok berpasangan 2
orang yang kegiatannya meliputi: guru mengarahkan siswa unuk berpasangan dengan teman sebangkunya keterampilan mengelola kelas; guru memberikan
ilustrasi dari media visual untuk didiskusikan bersama kelompok masing-masing keterampilan membimbing diskusi kecil.
Selanjutnya kegiatan kelima yaitu memimpin kelompok kecil diskusi dan mengemukakan hasil diskusinya, kegiatanya sebagai berikut: meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusinya kemudian membahas bersama-sama listening activities; guru memberikan Lembar Kerja Kelompok yang bersangkutan dengan
media visual kata untuk didiskusikan dengan kelompok masing-masing keterampilan
memberi penguatan. Kemudian kegiatan ke-enam memberikan penguatan, kegiatanya yaitu: guru memberikan penguatan terhadap siswa agar termotivasi belajar
seperti memberikan reward keterampilan memberikan penguatan; siswa memberikan timbal balik yang positif keterampilan memberi penguatan.
4.1.1.2.3 Kegiatan Akhir
Kegiatan akhir pembelajaran yang berlangsung selama ±10 menit, guru melakukan evaluasi, kegiatanya meliputi: bersama guru siswa menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan; mengerjakan evaluasi yang diberikan guru; guru menyampaikan tindak lanjut berupa motivasi tentang menulis yang baik untuk
menambah kemampuan peserta didik dalam menulis; salam untuk menutup pelajaran keterampilan menutup pelajaran.
4.1.1.3 Observasi Siklus I
Kategori