abstrak menjadi konkret dapat disampaikan
melalui komputer . Animasi
• Menunjukkan obyek dengan idea • Menjelaskan konsep yang sulit
• Menjelaskan konsep yang abstrak
menjadi konkrit • Menunjukkan dengan jelas suatu
langkah prosedural Video
• Memaparkan keadaan real dari suatu proses, fenomena atau
kejadian • Dapat memperkaya pemaparan
• Pengguna dapat melakukan
replay pada bagian-bagian tertentu untuk melihat gambaran
yang lebih fokus • Sangat cocok untuk mengajarkan
materi dalam ranah perilaku atau psikomotor
• Lebih efektif dan lebih cepat menyampaikan pesan
• Menunjukkan dengan jelas suatu langkah prosedural
• Video mungkin saja kehilangan detil dalam
pemaparan materi. • Pengguna kurang
terdorong untuk lebih aktif di dalam
berinteraksi dengan materi
c. Pengertian Media Pembelajaran CD Interaktif
Berdasarkan uraian di atas mengenai media pembelajaran dan CD Interaktif maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran CD interaktif
adalah CD yang berisi materi pembelajaran yang terdiri dari gabungan teks, audio, gambar, animasi dan video yang dilengkapi dengan alat pengontrol
yang dapat dioperasikan oleh pengguna sehingga pengguna siswa dapat memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya, dengan tujuan untuk
merangsang perhatian, minat, pikiran dan perasaan siswa, sehingga siswa
dapat memahami materi pembelajaran secara lebih mudah dan proses pembelajaran berlangsung efektif dan efisien.
Kelebihan media pembelajaran CD interaktif di antaranya yaitu: 1
Interaktif, yaitu sesuai dengan namanya, media ini dirancang untuk digunakan oleh siswa secara individu belajar mandiri. Saat siswa
menggunakan media ini, ia diajak untuk terlibat secara auditif, visual, dan kinetik sehingga pesan yang disampaikan akan mudah dimengerti dan
dipahami oleh siswa 2
Karena dirancang untuk pembelajaran mandiri, kebutuhan semua siswa terasa terpenuhi karena media ini melayani sesuai dengan kecepatan
belajar siswa. 3
Meningkatkan motivasi belajar. Dengan terpenuhinya kebutuhan belajar siswa, maka siswa pun akan termotivasi untuk terus belajar.
4 Memberikan umpan balik, yaitu menyediakan umpan balik respon yang
segera terhadap hasil belajar yang dilakukan siswa. 5
CD Interaktif dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran sebab cukup efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik
6 Kontrol pemanfaatannya sepenuhnya berada pada penggunanya.
27
7 Dapat meningkatkan pemahaman dan penguasaan siswa terhadap suatu
bahasan mata pelajaran 8
Lebih menarik minat siswa, lebih efektif dan efisien, lebih praktis, dan materi lebih banyak diserap siswa karena sesuai modalitas belajarnya.
28
9 Dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami suatu konsep
abstrak dengan lebih mudah serta penggunaan media komputer dalam bentuk multimedia dapat memberikan kesan yang positif kepada guru
karena dapat membantu guru menjelaskan isi pelajaran kepada pelajar, menghemat waktu dan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar.
29
27
Yudhi Munadi, op. cit., h. 152.
28
HM. Musfiqon, op. cit., h. 189.
29
Dadang Supriatna, “Pengenalan Media Pembelajaran”, Bahan Ajar Untuk Diklat E- Training PPPPTK TK Dan PLB, Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Taman Kanak Kanak dan Pendidikan Luar Biasa, 2009. hal. 13.
Di samping kelebihan-kelebihan di atas, media pembelajaran CD Interaktif juga memiliki kelemahan di antaranya yaitu: ketersediaan
perangkatnya masih terbatas, harus didukung oleh peralatan memadai seperti LCD projektor dan adanya aliran listrik, pengembangannya memerlukan
adanya tim yang professional serta memerlukan waktu yang cukup lama. Langkah-langkah dalam mengembangkan media pembelajaran CD
interaktif yaitu: 1
Merancang desain media Dalam mendesain rancangan, perlu diperhatikan beberapa aspek,
antara lain: a
Media yang dibuat sesuai dengan kurikulum, penyajiannya sistematis, dilengkapi petunjuk penggunaan, dapat membangkitkan minat siswa,
menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi pada materi pelajaran serta benar-benar bisa membantu siswa mencapai tujuan
pembelajaran b
Isi program sesuai dengan kompetensi dasar, standar kompetensi yang ingin dicapai, mudah dipahami siswa
c Interaktif, menggunakan gambar, efek suara atau musik, animasi, ada
latihan soal, ada umpan balik. Mulyanta mengemukakan bahwa, kriteria media pembelajaran
yang baik idealnya meliputi 4 hal utama yaitu: a
Kesesuaian atau relevansi: Media pembelajaran harus sesuai dengan kebutuhan belajar, rencana dan program kegiatan belajar, tujuan
pembelajaran, dan karakteristik peserta didik b
Kemudahan: Materi ajar yang terkandung pada media harus mudah dimengerti, dipelajari dan dipahami oleh peserta didik serta sangat
operasional dalam penggunaannya c
Kemenarikan: Media pembelajaran harus mampu menarik maupun merangsang perhatian peserta didik, baik tampilan, pilihan warna, maupun
isinya. Uraian isi tidak membingungkan serta dapat menggugah minat peserta didik
d Kemanfaatan: Isi yang terkandung dalam media pembelajaran harus
berguna, memudahkan peserta didik dalam memahami materi pembelajaran.
30
2 Membuat media
Beberapa software yang dapat digunakan dalam membuat media pembelajaran CD interaktif di antaranya yaitu: Microsoft Office
PowerPoint, Macromedia
flash, Macromedia
authorware, atau
Macromedia director. Dalam penelitian mengenai media pembelajaran CD interaktif ini
peneliti menggunakan media jadi yaitu CD Interaktif mepelin 8 enterprise, yang dikembangkan oleh Yosep Dwi Kristanto. Alasan pemilihan media ini,
karena media ini memenuhi kriteria seperti yang telah disebutkan di atas. Berikut gambaran tentang CD interaktif mepelin 8 enterprise.
d. CD Interaktif Mepelin 8 Enterprise
CD Interaktif Mepelin 8 Enterprise merupakan media yang dikembangkan oleh Yosep Dwi Kristanto yang dibuat dengan program flash.
media ini membahas mengenai materi lingkaran kelas VIII, yang terdiri dari beberapa subbab, yaitu: definisi lingkaran, unsur-unsur lingkaran, keliling
lingkaran, pendekatan nilai pi π, jumlah sudut satu putaran, menghitung
keliling lingkaran, sudut pusat, panjang busur, luas juring, dan luas tembereng, sudut pusat dan sudut keliling, perpotongan dua tali busur,
melukiskan lingkaran dalam dan lingkaran luar.
31
Media ini berfungsi sebagai sumber belajar maupun alat bantu belajar, membantu guru mengajar di sekolah dalam memberikan pemahaman yang
mendalam mengenai suatu konsep lingkaran dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. media ini dapat digunakan di dalam kelas dengan
bantuan LCD Projector atau dalam laboratorium komputer di mana setiap siswa menggunakan satu komputer.
30
St. Mulyanta dan Marlon Leong, op. cit., h. 3-4.
31
Yosep Dwi Kristanto, Media Pembelajaran Lingkaran untuk Kelas VIII, 2012, yos3prens.wordpress.com, diakses pada 7 Desember 2012, 21:10 WIB
