Pembelajaran Konvensional Deskripsi Teoritik

Matematika ”. Penelitian Deskriptif Kualitatif pada siswa kelas V SDN 21 Mempawah Hilir Kab. Pontianak dengan pokok bahasan Sifat-sifat Bangun Datar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pemanfaatan CD interaktif dapat meningkatkan kemampuan penalaran siswa pada pembelajaran Matematika. Aktivitas siswa dalam proses belajar pada saat memanfaatkan CD interaktif baik keterlibatan secara langsung, pada saat melakukan percobaan, mencari informasi, dan menyimpulkan pembelajaran sangat baik. 40 3. Penelitian yang dilakukan oleh Rosalia Hera Rahayuningrum yang berjudul “Penggunaan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbantuan Komputer untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIIF di SMP Negeri 2 Imogiri Bantul ”. Penelitian Tindakan Kelas PTK pada pokok bahasan Perbandingan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Siswa memberikan respon yang positif terhadap penggunan media pembelajaran multimedia interaktif berbantuan komputer, hasil belajar siswa kelas VIIF meningkat setelah menggunakan media pembelajaran multimedia interaktif berbantuan komputer, kemampuan menyelesaikan soal pemecaham masalah meningkat setelah menggunakan media pembelajaran multimedia interaktif berbantuan komputer dan ketuntasan belajar siswa kelas VIIF meningkat setelah menggunakan media pembelajaran multimedia interaktif berbantuan komputer. 41 4. Penelitian yang dilakukan oleh Susetiyono yang berjudul “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Lingkaran dengan Memanfaatkan CD Interaktif dan Who Wants To Be A Millionaire bagi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 33 Purworejo Semester Genap Tahun Pelajaran 20092010 ”. 40 Ekayanti, dkk. , Pemanfaatan CD Interaktif sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa pada Pembelajaran Matematika, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2, 2013, h. 13 41 Rosalia Hera Rahayuningrum, “Penggunaan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbantuan Komputer untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIIF di SMP Negeri 2 Imogiri Bantul ”, HIMA UNY, Yogyakarta, h.70. Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa: pemanfaatan CD interaktif dan Who Wants to be a Millionaire dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan motivasi siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa. 42

C. Kerangka Berpikir

Matematika sebagai salah satu disiplin ilmu mempunyai peranan penting dalam kehidupan sehari-hari dan bagi ilmu pengetahuan lainnya, maka matematika perlu diajarkan dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Salah satu tujuan mata pelajaran matematika di sekolah adalah agar siswa mampu memahami konsep matematika. pemahaman konsep matematika adalah kemampuan yang ditunjukkan oleh siswa dalam memahami definisi, ciri khusus, intiisi dari materi matematika dan kemampuan dalam memilih serta menggunakan prosedur secara luwes, akurat, efisien dan tepat Pemahaman konsep merupakan hal yang paling mendasar, kemampuan tersebut sangat mempengaruhi kemampuan matematika yang lain. Lingkaran merupakan salah satu pokok bahasan yang cukup menarik bagi guru dan siswa. Banyak permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang memerlukan pemahaman konsep lingkaran dalam pemecahannya. Dengan menguasai konsep lingkaran, siswa akan memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupanya sehari-hari terutama masalah yang berkaitan dengan bidang geometri. Namun saat ini permasalahan yang dihadapi oleh guru adalah rendahnya pemahaman konsep lingkaran, siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep lingkaran sehingga lamban dalam menyelesaikan soal. Dalam pembelajaran materi lingkaran guru menjelaskan materi dengan menceramahkan konsep yang sudah jadi, memberi contoh, kemudian memberi latihan soal. Guru tidak memberi kesempatan pada siswa 42 Susetiyono, “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Lingkaran dengan Memanfaatkan CD Interaktif dan Who Wants to be a Millionaire ” ,Purworejo, h. 8-9. untuk memahami konsep lingkaran, siswa cenderung menghafal konsep secara berulang-ulang tanpa memahaminya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan memilih media pembelajaran yang tepat. Media yang dapat mengatasi rendahnya minat, perhatian, pemahaman siswa, serta dapat mengakomodir gaya belajar siswa. Media pembelajaran CD Interaktif yang berisi materi pembelajaran yang disertai gambar dan teks yang menarik visual, suara yang jelas dan terarah auditori dan animasi-animasi yang mendukung penjelasan materi serta pengoperasian secara interaktif kinestetik. Selain itu, dengan visualisasi yang menarik dan atraktif dirasakan dapat mengembangkan minat dan perhatian siswa dalam belajar serta dapat memudahkan siswa dalam memahami materi lingkaran. Saat siswa menggunakan media ini, ia diajak untuk terlibat secara auditif, visual, dan kinetik sehingga pesan yang disampaikan akan mudah dimengerti dan dipahami oleh siswa. Dengan bagan, kerangka berpikir dapat disajikan sebagai berikut: Bagan 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian