Pengertian Media Pembelajaran Media Pembelajaran CD Interaktif
Sejalan dengan pendapat tersebut, Haffost mendefinisikan multimedia sebagai pemanfaatan komputer untuk menggabungkan gambar, video,
fotografi, grafik, animasi, suara, dan teks menjadi satu kesatuan dengan link dan tool yang tepat sehinggaa memungkinkan pengguna ultimedia dapat
bernavigasi, berinteraksi, berkreasi dan berkomunikasi.
23
Penggabungan berbagai jenis media tersebut menggunakan software aplikasi Microsoft
Office PowerPoint, Macromedia Director, Macromedia Flash dll. Senada dengan itu Ariani mengemukakan bahwa multimedia merupakan perpaduan
antara berbagai media yang berupa teks, gambar, grafik, suara, animasi, video, interaksi dll yang dikemas menjadi file digital yang digunakan untuk
menyampaikan pesan kepada publik.
24
Penggabungan berbagai media tersebut diharapkan siswa yang memiliki modalitas belajar visual, auditoria,
dan kinestetik berbeda dapat menerima materi pembelajaran secara optimal. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Musfiqon, bahwa multimedia
adalah penggunaan berbagai jenis media berbeda dalam penyampaian materi pembelajaran yang bertujuan agar materi pembelajaran diterima secara
optimal oleh siswa yang memiliki modalitas berbeda.
25
Siswa visual lebih dominan menggunakan indera penglihatan dalam pembelajaran, siswa
auditori lebih dominan menggunakan indera pendengaran dalam memahami materi pembelajaran dan siswa kinestetik dalam belajar lebih bisa memahami
materi dengan melakukan sendiri, mempraktikan dan menyentuh media yang digunakan.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa multimedia pembelajaran adalah gabungan berbagai media yang berupa teks, audio,
gambar, animasi dan video yang dikemas menjadi file digital berisi materi pembelajaran, dimana penggabungan tersebut menggunakan software
komputer dan penyajiannya juga menggunakan komputer.
23
St. Mulyanta dan Marlon Leong, loc. cit.
24
Niken Ariani dan Dani Haryanto, Pembelajaran Multimedia di Sekolah: Pedoman Pembelajaran Inspiratif, Konstruktif dan Prosfektif, Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya, 2010, Cet.
I, h. 11.
25
HM. Musfiqon, op. cit., h. 186.
Multimedia memuat beberapa komponen yaitu, teks, audio, gambar, animasi, video. Berikut merupakan karakteristik media-media tersebut,
yaitu:
26
Tabel 2.1 Karakteristik Media di dalam Multimedia
Media Kelebihan
Kelemahan
Teks • dapat digunakan untuk
menyampaikan informasi yang padat, materi yang rumit dan
kompleks • teknologi untuk menampilkan
teks pada layar komputer relaif lebih sederhana
• Sangat cocok sebagai media input maupun umpan balik feedback.
• Kurang kuat bila digunakan sebagai
media untuk memberikan motivasi.
• Membuat mata cepat lelah.
Audio • Sangat cocok bila digunakan
sebagai media untuk memberikan motivasi
• Mendekati keadaan asli dari materi
• Membantu pembelajar fokus pada materi yang dipelajari
• Memerlukan tempat penyimpanan yang
besar di dalam komputer .
• Memerlukan software dan hardware yang
spesifik agar suara Gambar
• lebih mudah dalam mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan obyek, • mampu menunjukkan hubungan
spatial dari suatu obyek • membantu menjelaskan konsep
26
Nur Hadi Waryanto, Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran
,
Makalah disampaikan pada kegiatan Diklat Guru SMK Muhammadiyah 3 Klaten pada tanggal 15 dan 21 Mei 2008 di
SMK Muhammadiyah 3 Klaten, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta, 15 dan 21 Mei 2008, h, 6-8
abstrak menjadi konkret dapat disampaikan
melalui komputer . Animasi
• Menunjukkan obyek dengan idea • Menjelaskan konsep yang sulit
• Menjelaskan konsep yang abstrak
menjadi konkrit • Menunjukkan dengan jelas suatu
langkah prosedural Video
• Memaparkan keadaan real dari suatu proses, fenomena atau
kejadian • Dapat memperkaya pemaparan
• Pengguna dapat melakukan
replay pada bagian-bagian tertentu untuk melihat gambaran
yang lebih fokus • Sangat cocok untuk mengajarkan
materi dalam ranah perilaku atau psikomotor
• Lebih efektif dan lebih cepat menyampaikan pesan
• Menunjukkan dengan jelas suatu langkah prosedural
• Video mungkin saja kehilangan detil dalam
pemaparan materi. • Pengguna kurang
terdorong untuk lebih aktif di dalam
berinteraksi dengan materi