Hasil Tes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

Indikator 2 : Mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya , Soal yang mewakili indikator tersebut yaitu soal nomor 2 dan 3, nilai menyatakan ulang sebuah konsep untuk kelompok eksperimen yaitu sebesar 75,29 sedangkan pada kelompok kontrol sebesar 65,70. Sebagai gambaran umum hasil penelitian mengenai pemahaman konsep lingkaran siswa, pada indikator tersebut berikut ini akan ditampilkan soal beserta jawaban siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol Soal nomor 3: Perhatikan gambar berikut Jawaban siswa kelompok kontrol: Gambar 4.5 Jawaban soal nomor 3 ii yang kurang tepat dan i yang benar siswa kelompok kontrol Pada gambar 4.5, jawaban siswa kelas kontrol pada bagian ii di atas tampak bahwa siswa kurang tepat dalam menyelesaikan soal tersebut. Siswa kurang memahami konsep sudut keliling dan sudut pusat serta hubungan i ii Di antara pernyataan berikut, manakah pernyataan yang benar, Berikan alasan a. b. 25 keduanya. Sedangkan jawaban pada bagian i siswa sudah menjawab soal dengan benar namun alasan yang diberikan kurang tepat. Jawaban siswa kelompok eksperimen: Gambar 4.6 Jawaban soal nomor 3 ii yang kurang tepat dan i yang benar siswa kelompok eksperimen Pada Gambar 4.6, jawaban siswa kelas eksperimen pada bagian ii di atas tampak bahwa jawaban siswa kurang lengkap dan alasan yang diberikan kurang tepat. Sedangkan jawaban pada bagian i siswa sudah dapat menjawab soal dengan benar dan lengkap. Indikator 3 : Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis Soal yang mewakili indikator tersebut yaitu soal postes nomor 4, nilai menyatakan ulang sebuah konsep untuk kelompok eksperimen yaitu sebesar 76,74 sedangkan pada kelompok kontrol sebesar 73,26. Sebagai gambaran umum hasil penelitian mengenai pemahaman konsep lingkaran siswa, pada indikator tersebut berikut ini akan ditampilkan soal beserta jawaban siswa kelas eksperimen dan kelas control i ii Soal nomor 4: Sebuah lingkaran mempunyai jari-jari 2,5 cm dan tali busurnya 4 cm. Gambarlah lingkaran tersebut dan arsirlah tembereng yang terbentuk Jawaban siswa kelompok kontrol Gambar 4.7 Jawaban soal nomor 4 ii yang kurang tepat dan i yang benar siswa kelompok kontrol Pada Gambar 4.7, jawaban siswa kelas kontrol pada bagian ii di atas tampak bahwa siswa kurang tepat dalam menggambar lingkaran yang sesuai dengan kriteria yang diperintahkan. Siswa salah menggambar lingkaran, dimana ukuran jari-jarinya dan tali busur tidak sesuai dengan yang diperintahkan pada soal tersebut. Sedangkan jawaban pada bagian i siswa sudah menjawab soal dengan benar. Siswa mampu menggambar lingkaran secara tepat namun kurang lengkap, karena tidak membubuhkan pusat lingkaran. i ii Jawaban siswa kelompok eksperimen Gambar 4.8 Jawaban soal nomor 4 ii yang kurang tepat dan i yang benar siswa kelompok eksperimen Pada gambar 4.8, jawaban siswa kelas eksperimen pada bagian ii di atas tampak bahwa siswa kurang tepat dalam menggambar lingkaran sesuai dengan yang kriteria yang diperintahkan. Walaupun gambar lingkaran sesuai dengan ukuran jari-jari yang diperintahkan namun ukuran tali busur tidak sesuai dengan yang diperintahkan, juga tidak membubuhkan titik pusat lingkaran. Sedangkan jawaban pada bagian i siswa sudah menjawab soal dengan benar dan lengkap. Dari hasil jawaban siswa pada gambar 4.7 dan 4.8 kemampuan menyajikan konsep ke dalam bentuk representasi matematis kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan kelompok kontrol Indikator 4 : Mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep Soal yang mewakili indikator tersebut yaitu soal postes nomor 5 dan 6, nilai menyatakan ulang sebuah konsep untuk kelompok eksperimen yaitu sebesar 68,90 sedangkan pada kelompok kontrol sebesar 60,17. Sebagai gambaran umum hasil penelitian mengenai pemahaman konsep lingkaran siswa, pada indikator tersebut berikut ini akan ditampilkan soal beserta jawaban siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol i ii Soal nomor 6 Perhatikan gambar berikut Soal tersebut merupakan soal tentang panjang busur suatu lingkaran, dalam soal ini siswa diharapkan dapat mnegembangkan syarat perlu dan syarat cukup yang harus dipenuhi dalam menjawab soal tersebut, Untuk menjawab soal tersebut, terlebih dahulu mengetahui bahwa diperlukan keliling lingkaran untuk menghitung panjang busur Hasil jawaban siswa kelompok Kontrol: Gambar 4.9 Jawaban soal nomor 6 ii yang kurang tepat dan i yang benar siswa kelompok kontrol Pada Gambar 4.9, Jawaban siswa kelas kontrol pada bagian ii tampak bahwa siswa menjawab soal kurang tepat, siswa tidak memahami unsur lingkaran yang ditanyakan, Sedangkan jawaban pada bagian i dari kelompok kontrol di atas jawaban yang benar i ii Hitunglah Panjang Hasil jawaban siswa kelompok eksperimen: Gambar 4.10 Jawaban soal nomor 6 ii yang kurang tepat dan i yang benar siswa kelompok eksperimen Pada gambar 4.10 Jawaban siswa kelas eksperimen pada bagian ii tampak bahwa siswa menjawab soal secara tuntas, namun jawaban kurang tepat, rumus yang digunakan salah, Sedangkan jawaban pada bagian i dari kelompok eksperimen di atas jawaban yang benar. Siswa menjawab dengan benar dan tuntas. Indikator 5 : Menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu Soal yang mewakili indikator tersebut yaitu soal postes nomor 7, nilai menyatakan ulang sebuah konsep untuk kelompok eksperimen yaitu sebesar 69,77 sedangkan pada kelompok kontrol sebesar 62,21. Sebagai gambaran umum hasil penelitian mengenai pemahaman konsep lingkaran siswa, pada indikator tersebut berikut ini akan ditampilkan soal beserta jawaban siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol Soal nomor 7 Jawaban siswa kelompok kont i ii Berdasarkan gambar di samping, jika jari-jari lingkaran 14 cm. Hitunglah luas bangun yang diarsir Hasil jawaban siswa kelompok kontrol Gambar 4.11 Jawaban soal nomor 7 ii yang kurang tepat dan i yang benar siswa kelompok kontrol Pada gambar 4.11, jawaban siswa kelas kontrol pada bagian ii tampak bahwa siswa menjawab soal kurang tepat. Siswa kurang mampu menggunakan prosedur yang tepat untuk mnyelesaiakan soal tersebut. Sedangkan jawaban pada bagian i dari kelompok kontrol di atas adalah jawaban yang tepat walaupun hasil akhir belum tuntas. Siswa mampu menggunakan konsep luas tembereng yang sesuai dengan soal yang ditanyakan.. Jawaban siswa kelompok eksperimen:

E. F.

Gambar 4.12 Jawaban soal nomor 7 ii yang kurang tepat dan i yang benar siswa kelompok eksperimen i ii i ii Pada gambar 4.12, jawaban siswa pada bagian ii dari kelas eksperimen belum tepat, walaupun tuntas dalam pengerjaannya. Sedangkan siswa pada bagian i terlihat bahwa siswa tepat dalam menggunakan prosedur dan rumus yang sesuai untuk meyelesaikan soal dan melakukan perhitungan dengan benar dan lengkap. siswa tersebut mampu memilih prosedur untuk menyelesaikan soal tersebut, menghitung luas juring dan luas lingkaran dengan benar. Ini menunjukkan siswa mampu menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu. Ditinjau dari hasil pekerjaan siswa pada gambar 4.11 dan 4.12, kemampuan menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu kelompok eksperimen lebih baik daripada kelompok kontrol. Hal ini dikarenakan pada kelas eksperimen, siswa terbiasa untuk memahami soal yang ditanyakan, sehingga siswa dapat memilih prosedur yang tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut. Berbeda dengan kelas kontrol, siswa hanya memahami apa yang diajarkan oleh peneliti, sehingga ketika menemukan soal dengan bentuk yang berbeda, siswa tidak mampu untuk menggunakan prosedur yang tepat dan yang sesuai untuk menyelesaikan soal. Indikator 6 : Mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah Soal yang mewakili indikator tersebut yaitu soal postes nomor 8a, 8b, dan 9, nilai menyatakan ulang sebuah konsep untuk kelompok eksperimen yaitu sebesar 65,31 sedangkan pada kelompok kontrol sebesar 56,40. Sebagai gambaran umum hasil penelitian mengenai pemahaman konsep lingkaran siswa, pada indikator tersebut berikut ini akan ditampilkan soal beserta jawaban siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol Soal nomor 9 Di pusat kota rencanya akan dibuat sebuah taman berbentuk lingkaran dengan diameter 56 m. Di dalam taman iu akan dibuat kolam berbentuk lingkaran berdiameter 28 m. Jika di luar kolam akan ditanami rumput dengan biaya Rp 6.000,00m 2 . Hitunglah seluruh biaya yang harus dikelurkan untuk menanam rumput tersebut Soal nomor 9 di atas adalah soal penerapan luas lingkaran. Siswa diharapkan dapat mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah.. Untuk dapat menjawabnya siswa harus terlebih dahulu memiliki konsep luas lingkaran dan perbandingan, siswa membuat sketsa gambar terhadap masalah yang diajukan, sehingga siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang diajukan dengan tepat. Jawaban siswa kelompok kontrol: Gambar 4.13 Jawaban soal nomor 9 ii yang kurang tepat dan i yang benar Siswa kelompok kontrol Pada gambar 4.16, jawaban siswa pada bagian ii dari kelas kontrol di atas belum tepat. Siswa tidak paham terhadap permasalahan yang diajukan. Sedangkanpada bagian i terlihat siswa sudah menjawab dengan benar. i ii Jawaban siswa kelompok eksperimen Gambar 4.14 Jawaban soal nomor 9 ii yang kurang tepat dan i yang benar siswa kelompok eksperimen Pada gambar 4.14, jawaban pada bagian ii terlihat bahwa siswa tuntas dalam mengerjakan soal namun kurang tepat dalam menghitung luas taman yang ditanami rumput. Sedangkan jawaban siswa pada bagian i merupakan jawaban yang tepat dan lengkap. Siswa menjawab soal secara sistematis dengan membuat sketsa terlebih dahulu, menggunakan konsep luas lingkaran dan perbandingan dengan tepat dan benar. Dilihat dari jawaban siswa pada gambar 4.13 dan 4.14, kemampuan mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah kelompok eksperimen lebih baik daripada kelompok kontrol. Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan sebelumnya, pemahaman konsep lingkaran siswa kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan pemahaman konsep lingkaran siswa pada kelompok kontrol, siswa pun merespon positif terhadap penggunaan media pembelajaran CD Interaktif, sehingga terlihat bahwa penggunaan media pembelajaran CD Interaktif, yang diterapkan pada proses pembelajaran dalam penelitian di SMP Negeri 1 Tarumajaya memberikan dampak positif pada pemahaman konsep lingkaran siswa. Hal tersebut didukung oleh hasil penelitian yang diketahui nilai rata-rata pemahaman konsep lingkaran i ii