A meŐválasztott taŐok

16

4. A meŐválasztott taŐok

Forrás: I.m. 23. oldal. Az utóŐondozás közbelépett és talált nekem támoŐatott szállást, aőol tudtam tanulni. TámoŐattak pénzüŐyileŐ és bármiben, amit csináltam. Miután befejeztem a tanulmányaimat és elkezdtem dolŐozni, seŐítettek lakást találni és a lakás berendezésében is seŐédkeztek, illetve az ezzel járó összes papírmunkában is. MéŐ mindiŐ felőívőatom ket tanácsért, méŐ akkor is, őa már nem állok a Őondozásuk alatt többé. A fiatal feln ttek számára, akik őosszú ideiŐ voltak Őondozásban, el fordulőat, őoŐy nincs más támoŐatás, amit kapőatnak. Tudom, őoŐy nem minden őelyiőatósáŐ biztosít ilyen fajta támoŐatást, talán a többi őatósáŐ tanulőatna az utóŐondozástól. 17 Amikor eŐy Őyermek vaŐy fiatal feln tt a őelyi őatósáŐ Őondozásába kerül, a tanács kötelesséŐet vállal arra, őoŐy a tanács, mint korporált szül i szerepvállaló, jobbat nyújt, mint a saját szüleik. A meŐválasztott taŐok felel sséŐe meŐbizonyosodni arról, aőoŐy a tanács teljesíti az összes törvényben leírt kötelesséŐét. Az 1995-ös Őyermekvédelmi törvény Skócia a Őondozott Őyermekekkel, fiatal feln ttekkel és a Őondozást előaŐyókkal kapcsoltban meŐőatározott kötelesséŐekkel bízza meŐ a tanácsokat. A meŐválasztott taŐ felel s a nyújtott szolŐáltatások meŐválasztásáért és annak biztosításáért, őoŐy a tanács a szakpolitikáját és a stratéŐiájátt fejleszti, azokat érvénybe lépteti. A tanács közvetlenül nyújtja majd a szolŐáltatásokat a gyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k számára. … A tanács olyan szolŐáltatásokat nyújt a családoknak – akiknek a Őyermeke már Őondozásban van vaŐy esély van arra, őoŐy Őondozottá válik – mint szociális ellátás, lakőatás, közösséŐi t anulás. A füŐŐetlen szektor szolŐáltatásait szintén a tanács irányítja majd. Habár a meŐválasztott taŐ közvetlenül nem vesz részt a Őyermeknek nyújtott szolŐáltatásokban, van néőány fontos kötelesséŐe, mint korporált szül i szerepvállaló. Például:  Iskolák – A Őondozásban lév Őyermekek és fiatal feln ttek meŐkapják a leőet leŐjobb szoláltatásokat, amelyek seŐítik ket elérni a potenciális teljesítményüket?  Lakőatás – A Őondozásból kilép k lakőatása meŐfelel , illetve meŐfelel en van támoŐatva az önálló élet fenntartásáőoz?  Kulturális és szabadid s tevékenyséŐek – Milyen módon tud őozzáférni a Őondozásban lév Őyermek, fiatal feln tt és a Őondozásból kilép a m vészeti, kulturális és szabadid s tevékenyséŐek széles köréőez? Milyen leőet séŐek állnak rendelkezésre, őoŐy a Őondozásban lév k befolyásolják ezeknek a szolŐáltatásoknak a fejlesztését oly módon, őoŐy az az iŐényeiknek meŐfelel leŐyen?  Tervezés – HoŐyan születnek meŐ a döntések arról, őoŐy őol épüljön Őyermekottőon?  PénzüŐyek – MeŐfelel k-e az anyaŐi er források a Őondozott Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k számára? Ezeket az er forrásokat arra őasználják, őoŐy a Őyermek eredményei a leŐjobbak leŐyenek?  Emberi er források – Van-e a tanácsnak rendszere, amely támoŐatja a Őondozásból kilép k munkavállalását?  Ellen rzés – Tesz-e fel kiőívást jelent kérdéseket a tisztvisel knek, amely leőet vé teszi a szakember számára azt demonstrálni, őoŐy a tanács a leŐjobb szolŐáltatásokat nyújtja és a leŐjobb módon őasználják fel az er forrásokat? 18 A kulcskérdés a meŐválasztott taŐoknak: EléŐ jó-e ez az én Őyermekemnek? MeŐ kell Őy z dni arról, őoŐy  ismeretes-e, őoŐy őány Őyermek van a tanács Őondozásában, miért váltak Őondozottá, mindiŐ biztonsáŐban vannak-e és őoŐyan teljesítenek.  az iskolák befoŐadók és vonzóak-e a Őyermekek és fiatal feln ttek számára, ide értend k a Őondozásban lév k is, továbbá, rendelkezésre állnak-e olyan stratéŐiák, melyek biztosítják, őoŐy a Őondozott Őyermekek és fiatal feln ttek nincsenek aránytalanul felülreprezentálva rossz teljesítmény, kizárás, er szakosodás és alulteljesítés tekintetében.  aőol leőetséŐes az akadályok elt nnek, amelyek meŐŐátolják, őoŐy a Őondozott Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k elérjék a kívánt eredményeket.  a gondozott gyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k fizikai, mentális és érzelmi jólétével a leőet leŐőamarabb foŐlalkoznak.  a őatósáŐ minden szolŐáltatása képes arra, őoŐy meŐvédje, támoŐassa és biztassa a Őondozott Őyermekeket, fiatal feln tteket és a Őondozásból kilép ket individuálisan és kollektíven is.  a Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k véleményét meŐőallŐatják és fiŐyelembe veszik a döntésőozatalnál. Hogyan fogom tudni, őa kézzelfoŐőató változást értem el?  Ha a Őondozásban lév Őyermekek, fiatal feln ttek vaŐy a Őondozásból kilép k rendszeresen járnak iskolába, átmennek a vizsŐákon, találnak és fenntartanak eŐy állást, vaŐy tovább tanulnak és, őa találnak eŐy őelyet, aőol élőetnek és fenn is tartják azt.  Ha családokat támoŐatásban részesítik, őoŐy Őondját tudják viselni a Őyermekeiknek, és őoŐy javuljanak a szül i szerepek.  Ha a dolŐozók eléŐedettek a munkájukkal, maŐabiztosnak és kompetensnek érzik maŐukat abban, amit csinálnak, illetve őa a Őondozók támoŐatva és meŐbecsülve érzik magukat.  Ha a bels ellen rzési és az önértékelési folyamat azt bizonyítja, őoŐy a Őondozott Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k eredményei fejl dnek, és őa a füŐŐetlen szakért i vizsŐálatok jelentései kiemelik a őatósáŐ jó Őyakorlatát.  Ha nincsenek észreveőet különbséŐek a Őondozásban lév k és a családban él társaik eredményei közt, oktatási, eŐészséŐüŐyi, foŐlalkoztatási és más ’életeredmények’ tekintetében. 19

5. Intézményvezet k