26
8. Oktatási szolŐáltatások
Forrás: I.m. 41. oldal.
„Tanulási neőézséŐeim vannak és a kommunikáció a nevel szüleim, az iskola és a szociális Őondozó közt seŐített, őoŐy normál iskolába járjak és elvéŐezzem a meŐfelel osztályokat. Most
f iskolára járok és számítástecőnikát tanulok. MindiŐ biztattak és kaptam többlettámoŐatást, amikor szükséŐem volt rá. Tudom, őoŐy tör dnek velem és ez a nem mindeŐy.” Guy
Az oktatás mindeŐyik más életeredmény alapja. Az oktatással és más releváns készséŐek fejlesztésével kapcsolatos pozitív élmények közvetlenül befolyásolják a jöv beni foŐlalkoztatőatósáŐot,
keres képesséŐet, a társadalomban való részvételt, méŐ az eŐészséŐüŐyi eredményeket is, továbbá befolyásolják a következ Őenerációk életét is. Az oktatási szolŐáltatások maŐukba foŐlalják a
27 bentlakásos speciális iskolákat és más oktatási szolŐáltatásokat, uŐyanúŐy, mint a mainstream iskolákat
is. Minden oktatásban dolŐozónak fontos szerepe van mint korporált szül i szerepvállalónak, és
eŐyedülálló leőet séŐük van arra, őoŐy támoŐassák és útmutatást nyújtsanak a Őondozott Őyermekeknek, fiatal feln tteknek és a Őondozásból kilép knek a mindennapi interakciók által. A fiatal
feln tteket idézve: a tanárok a leŐbefolyásosabb és a leŐállandóbb személyek az életükben.
Annak érdekében, őoŐy sikeresen teljesítsék ezen szerepüket, az oktatásban dolŐozóknak őatékonyan partnerséŐben kell dolŐozniuk más üŐynökséŐekkel, illetve a Őyermekekkel és a családjaikkal, őoŐy
meŐfelel és id szer válaszokat tudjanak elérni. Az információmeŐosztásnak és a kommunikációnak központi szerepe van a Őyermekek és a fiatal feln ttek jobb eredményeinek elérésében.
Valamennyi iskolának, beleértve a bentlakásos iskolákat és óvodákat, ki kell jelölniük eŐy vezet szakembert, akinek speciális kötelesséŐei vannak a Őondozott Őyermekek és fiatal feln ttek tekintetében.
A kijelölt szakembernek kulcsszerepe van az iskolai alkalmazottak útmutatásban és a táŐabb, intézmények közötti őálózatba való bekapcsolódásban.
MeŐ kell Őy z dni arról, őoŐy
minden Őyermek vaŐy fiatal feln tt különleŐes szükséŐlete kieléŐül-e oly módon, őoŐy az nem különbözteti meŐ ket a többi Őyermekt l, viszont el seŐíti az aspirációikat és a részvételüket.
a stratéŐia a szül k bevonására maŐában foŐlalja a korporált szül i szerepvállalókat és
Őondozókat is.
van arra való törekvés, őoŐy pozitív kapcsolatok épüljenek ki a Őyermekek és a fiatal feln ttek között, és, őoŐy az összes Őyermeket és fiatal feln ttet ösztönzik arra, őoŐy beszéljenek az
a ŐŐodalmaikról.
biztosan észrevesznek bármilyen jelet, amely aŐŐodalomra adőat okot és képesek a szakemberek
koordinálni a támoŐatást, amelyre a Őyermekeknek és fiatal feln tteknek szükséŐe van, partnerséŐben eŐyüttm ködve más szolŐáltatásokkal és más támoŐató mecőanizmusok
bevonásával, őa szükséŐes.
az oktatási környezeten belül, a különleŐes leőet séŐek kiőasználása, annak érdekében, őoŐy
seŐítsen a Őondozott Őyermekeknek, fiatal feln tteknek és a Őondozásból kilép knek, őoŐy pozitív kapcsolatokat alakítsanak ki a feln ttekkel, illetve, őoŐy biztonsáŐban érezzék maŐukat
és teljesítésre ösztönözzék ket.
eŐyüttm ködés van a kiterjedt oktatási rendszer más dolŐozóival, például iskolapszicőolóŐussal,
annak érdekében, őoŐy meŐértsék a Őyermek vaŐy fiatal feln tt körülményeit.
28
Hogyan fogom tudni, őa kézzelfoŐőató változást értem el?
Ha az iskola el készít központok, iskolák vaŐy más oktatási intézmények olyan őelyek, aőol a
Őondozott Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k boldoŐok, biztonsáŐban és meŐbecsülve érzik maŐukat.
Ha a Őondozott vaŐy valaőa Őondozott fiatal feln tteknél meŐtörténik az átmenet az iskolából
eŐy tartós előelyezésbe, aőol a fiatal feln tt további tanulmányokat folytat, dolŐozik vaŐy képzésben vesz részt.
Ha pozitív választ tud adni arra a kérdésre: eléŐ jó lenne ez a saját Őyermekemnek?
Ha nincs különbséŐ az iskolába járás vaŐy kizárások arányában a Őondozott és nem Őondozott
fiatal feln ttek esetében.
Ha a Őondozott Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k a családban él társaikőoz őasonlóan részt vesznek iskolán kívüli tevékenyséŐekben és szélesebb kör iskolai közösséŐi
tevékenyséŐekben, mint például sportversenyek.
Ha a Őondozott Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k kapnak többlettámoŐatást,
amire szükséŐük van, őoŐy részt veŐyenek a mainstream oktatásban, füŐŐetlenül attól, őoŐy a őatósáŐon kívül vannak előelyezve.
Ha a Őondozott Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k eredményei őasonlóak a
családban él társaikéőoz, véŐzettséŐ és teljesítmény tekintetében.
29
9. EŐészséŐüŐyi szolŐáltatások