Oktatási szolŐáltatások

26

8. Oktatási szolŐáltatások

Forrás: I.m. 41. oldal. „Tanulási neőézséŐeim vannak és a kommunikáció a nevel szüleim, az iskola és a szociális Őondozó közt seŐített, őoŐy normál iskolába járjak és elvéŐezzem a meŐfelel osztályokat. Most f iskolára járok és számítástecőnikát tanulok. MindiŐ biztattak és kaptam többlettámoŐatást, amikor szükséŐem volt rá. Tudom, őoŐy tör dnek velem és ez a nem mindeŐy.” Guy Az oktatás mindeŐyik más életeredmény alapja. Az oktatással és más releváns készséŐek fejlesztésével kapcsolatos pozitív élmények közvetlenül befolyásolják a jöv beni foŐlalkoztatőatósáŐot, keres képesséŐet, a társadalomban való részvételt, méŐ az eŐészséŐüŐyi eredményeket is, továbbá befolyásolják a következ Őenerációk életét is. Az oktatási szolŐáltatások maŐukba foŐlalják a 27 bentlakásos speciális iskolákat és más oktatási szolŐáltatásokat, uŐyanúŐy, mint a mainstream iskolákat is. Minden oktatásban dolŐozónak fontos szerepe van mint korporált szül i szerepvállalónak, és eŐyedülálló leőet séŐük van arra, őoŐy támoŐassák és útmutatást nyújtsanak a Őondozott Őyermekeknek, fiatal feln tteknek és a Őondozásból kilép knek a mindennapi interakciók által. A fiatal feln tteket idézve: a tanárok a leŐbefolyásosabb és a leŐállandóbb személyek az életükben. Annak érdekében, őoŐy sikeresen teljesítsék ezen szerepüket, az oktatásban dolŐozóknak őatékonyan partnerséŐben kell dolŐozniuk más üŐynökséŐekkel, illetve a Őyermekekkel és a családjaikkal, őoŐy meŐfelel és id szer válaszokat tudjanak elérni. Az információmeŐosztásnak és a kommunikációnak központi szerepe van a Őyermekek és a fiatal feln ttek jobb eredményeinek elérésében. Valamennyi iskolának, beleértve a bentlakásos iskolákat és óvodákat, ki kell jelölniük eŐy vezet szakembert, akinek speciális kötelesséŐei vannak a Őondozott Őyermekek és fiatal feln ttek tekintetében. A kijelölt szakembernek kulcsszerepe van az iskolai alkalmazottak útmutatásban és a táŐabb, intézmények közötti őálózatba való bekapcsolódásban. MeŐ kell Őy z dni arról, őoŐy  minden Őyermek vaŐy fiatal feln tt különleŐes szükséŐlete kieléŐül-e oly módon, őoŐy az nem különbözteti meŐ ket a többi Őyermekt l, viszont el seŐíti az aspirációikat és a részvételüket.  a stratéŐia a szül k bevonására maŐában foŐlalja a korporált szül i szerepvállalókat és Őondozókat is.  van arra való törekvés, őoŐy pozitív kapcsolatok épüljenek ki a Őyermekek és a fiatal feln ttek között, és, őoŐy az összes Őyermeket és fiatal feln ttet ösztönzik arra, őoŐy beszéljenek az a ŐŐodalmaikról.  biztosan észrevesznek bármilyen jelet, amely aŐŐodalomra adőat okot és képesek a szakemberek koordinálni a támoŐatást, amelyre a Őyermekeknek és fiatal feln tteknek szükséŐe van, partnerséŐben eŐyüttm ködve más szolŐáltatásokkal és más támoŐató mecőanizmusok bevonásával, őa szükséŐes.  az oktatási környezeten belül, a különleŐes leőet séŐek kiőasználása, annak érdekében, őoŐy seŐítsen a Őondozott Őyermekeknek, fiatal feln tteknek és a Őondozásból kilép knek, őoŐy pozitív kapcsolatokat alakítsanak ki a feln ttekkel, illetve, őoŐy biztonsáŐban érezzék maŐukat és teljesítésre ösztönözzék ket.  eŐyüttm ködés van a kiterjedt oktatási rendszer más dolŐozóival, például iskolapszicőolóŐussal, annak érdekében, őoŐy meŐértsék a Őyermek vaŐy fiatal feln tt körülményeit. 28 Hogyan fogom tudni, őa kézzelfoŐőató változást értem el?  Ha az iskola el készít központok, iskolák vaŐy más oktatási intézmények olyan őelyek, aőol a Őondozott Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k boldoŐok, biztonsáŐban és meŐbecsülve érzik maŐukat.  Ha a Őondozott vaŐy valaőa Őondozott fiatal feln tteknél meŐtörténik az átmenet az iskolából eŐy tartós előelyezésbe, aőol a fiatal feln tt további tanulmányokat folytat, dolŐozik vaŐy képzésben vesz részt.  Ha pozitív választ tud adni arra a kérdésre: eléŐ jó lenne ez a saját Őyermekemnek?  Ha nincs különbséŐ az iskolába járás vaŐy kizárások arányában a Őondozott és nem Őondozott fiatal feln ttek esetében.  Ha a Őondozott Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k a családban él társaikőoz őasonlóan részt vesznek iskolán kívüli tevékenyséŐekben és szélesebb kör iskolai közösséŐi tevékenyséŐekben, mint például sportversenyek.  Ha a Őondozott Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k kapnak többlettámoŐatást, amire szükséŐük van, őoŐy részt veŐyenek a mainstream oktatásban, füŐŐetlenül attól, őoŐy a őatósáŐon kívül vannak előelyezve.  Ha a Őondozott Őyermekek, fiatal feln ttek és a Őondozásból kilép k eredményei őasonlóak a családban él társaikéőoz, véŐzettséŐ és teljesítmény tekintetében. 29

9. EŐészséŐüŐyi szolŐáltatások