1. Home
  2. Lainnya

Populasi dan Sampel METODOLOGI PENELITIAN

mengukur keterampilan berpikir kritis.Instrumen dalam penelitian kuantitatif dapat berupa test, pedoman wawancara, pedoman observasi, dan kuesioner. 9 Instrumen penelitian digunakan untuk mengukur nilai variabel yang diteliti. Selain itu pengertian instrumen penelitian juga disebut sebagai alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar penelitiannya lebih mudah dan hasilnya lebih cermat,dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. 10 Tabel 3.2Instrumen penelitian Variabel Penelitian Sumber Data Instrumen Penelitian Kegunaan Instrumen Rencana Pemberian instrumen Keterampilan Berpikir Kritis.  Siswa sebagai Pelaku.  Tes berupa esai.  Mengukur keterampil- an berpikir kritis pada setiap indikator- indikator keterampi- lan berpikir kritis. Setelah proses pembelaja- ran Saat proses pembelajar- an berlangsung Keterampilan Berpikir Kritis  Siswa sebagai pelaku.  Lembar observa- siCek- list dengan Skala Likert  Melihat Kemuncul- an dari indikator keterampil- an berpikir kritis. 9 Sugiyono.Metode penelitian PendidikanPendidikan kuantitatif, kualitatif, dan RD. Bandung:Alfabeta, 2010, Cet. 11 h.305 10 Suharsimi, op.cit., h.203 Keterampilan Berpikir Kritis  Siswa sebagai pelaku.  Pedo- man wawan- cara  Melihat Kemuncul- an dari indikator- indikator keterampil- an berpikir kritis. Setelah proses pembelajar- an berakhir Instrument penelitian ini digunakan untuk melihat skor siswa secara individu dengan teknik tes dan non tes. Adapun Indikator keterampilan berpikir kritis yang akan dianalisis pada penelitin ini adalah: Tabel 3.3Sub keterampilan berpikir kritis yang akan dianalisis No Aspek Keterampilan Berpikir kritis Sub Keterampilan Berpikir Kritis Penjelasan Dapat diketahui di 1. 1Memberi- kan Penjelasan Sederhana 3Bertanya dan Menjawab Pertanyaan Memberikan penjelasan Sederhana Tes essai Menyebutkan Contoh Tes Essai 2menganalisis Argumen Mengidentifikasi Kerelevanan Tes Essai 1Memfokus- kan Pertanyaan Mengidentifikasi atau merumuskan pertanyaan Tes Essai 2. 2Memba- ngun keterampilan Dasar 4Mempertim- bangkan kredibilitas kriteria suatu sumber Mampu memberikan alas an Tes Essai Mempertimbangkan penggunaan prosedur yang tepat. Tes Essai 5Mengobser- vasi dan mempertim- bangkan laporan observasi Mempertanggung- jawabkan hasil observasi Lembar Observasi Melaporkan Hasil Observasi Lembar Observasi 6Membuat deduksi dan mempertim- bangkan hasil observasi Menyatakan tafsiran Tes Essay

Dokumen yang terkait

Analisis keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran larutan elektrolit dan non elektrolit dengan metode praktikum

2 16 227

Analisis Keterampilan Berpikir Lancar pada Materi Larutan Elektrolit dan Non-elektrolit Menggunakan Inkuiri Terbimbing

0 47 169

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR ORISINIL

6 28 47

PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN LARUTAN NON-ELEKTROLIT

1 8 72

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN POE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ORISINIL SISWA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT

0 9 65

PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT

2 14 70

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN POE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LUWES PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT

0 8 60

ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X PADA PEMBELAJARAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI.

6 21 23

Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektr

0 0 3

Pengembangan LKS Berbasis KPS Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

0 0 12