Kemampuan Presentasi Rubrik penilaian hasil proyek

elektrolit lemah serta berdasar- kan hantaran listrik. siswa diminta untuk menyimpu- lkan daya hantar listrik. kuat 3 - + Larutan elektrolit lemah 4 - - Larutan nonelektrolit 5 - + Larutan elektrolit lemah 6 - - Larutan nonelektrolit Berdasarkan tabel diatas, buatlah kesimpulan mengenai larutan elektrolitC3 nonelektrolit, karena tidak ada nyala lampu dan gelembung gas. Mengelo- mpokkan larutan ke dalam larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah serta berdasarka n hantaran listrik. Diberikan soal untuk mengelom- pokkan larutan yang termasuk kedalam elektrolit kuatlemah atau non elektrolit. 8Membuat dan mempertim- bangkan nilai keputusan Menerapkan Prinsip-prinsip 13 Perhatikan macam-macam larutan berikut ini a. Larutan garamNaCl b. Larutan cukaCH 3 COOH c. Larutan air sungai d. Larutan Alkohol e. Larutan Soda ApiNaOH f. Larutan AkiH 2 SO 4 Berdasarkan data diatas, Kelompokkanlah larutan kedalam;Larutan Elektrolit Kuat;Larutan Elektrolit Lemah;Larutan NonelektrolitC3  Larutan elektrolit kuat: NaCl, NaOH, H 2 SO 4  Larutan elektrolit Lemah: CH 3 COOH, Air Sungai  Larutan Nonelektrolit: Larutan Alkohol. Menyim- pulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen Diberikan soal untuk menuliskan reaksi ionisasi larutan elektrolit. Menerapkan Prinsip-prinsip 14 Tuliskan reaksi ionisasi senyawa ion dan kovalen berikut iniC3 a. KCl b. HBr c. NaCl a. KCl K + + Cl − b. HBr H + + Br − c. NaCl Na + + Cl − polar. Mengana- lisis penyebab larutan elektrolit dapat menghan- tarkan arus listrik. Diberikan soal mengenai peristiwa hantaran listrik, siswa diminta untuk menghub- ungkan peristiwa tersebut. 4Membe- rikan Penjelasan Lanjut 9Mendefin- isikan istilah, mempertim- bangkan hasil induksi Strategi definisi tindakan mengidentifik- asi persamaan 15 Pada pagi hari, Lulu akan mencabut saklar untuk mematikan lampu dengan menggunakan tangan yang basah. Lalu Ibunya menegur Lulu supaya mengelap tangannya yang basah terlebih dahulu saat mencabut saklar. Lulu pun penasaran dan bertanya kepada ibunya Apakah yang terjadi jika tangan yang dalam keadaan basah mengenai saklar?Mengapa tangan yang basah jika mengenai saklar bisa tersetrum?. Jawablah pertanyaan tersebutjelaskan alasannya.C4 Akan tersetrum. Hal ini dikarenakan tangan yang basah tersebut mengandung air atau ion-ion yang dapat terurai menjadi ion positif kation dan ion negatif anion, sehingga jika tangan yang basah tersebut menyentuh saklar, Lulu akan tersengat listrik. 9Mendefin- isikan istilah, mempertim- bangkan hasil induksi Strategi definisi tindakan mengidentifik- asi persamaan 16 Bagaimana senyawa ion dan senyawa kovalen polar dapat menghantarkan arus listrik?Jelaskan menurut pendapat AndaC4  Senyawa ion:Jika senyawa ion dilarutkan dalam air, ion-ion yang terikat kuat dalam zat padat akan lepas dan dapat bergerak bebas satu dengan yang lainnya. Sehingga senyawa ion bisa menghantarkan arus listrik.  Senyawa kovalen polar: Senyawa kovalen polar terjadi karena adanya penggunaan bersama pasangan elektron antara dua atom nonlogam yang memiliki keelektronegatifan yang besar. Molekul-molekul senyawa kovalen polar dapat diuraikan oleh air membentuk ion positif dan ion negatif yang bergerak bebas. Sehingga dapat menghantarkan arus listrik. Mengana- lisis penyebab larutan elektrolit dapat menghan- Diberikan soal untuk merekonst- ruksi argumen siswa mengenai 10Mengid- entifikasi Asumsi Rekonstruksi Argumen 17 Mengapa larutan NaCl 5 di dalam air dapat menghantarkan arus listrik dengan baik lampu menyala terang, sedangkan larutan CH 3 COOH 10 menyala redup?JelaskanC4 NaCl tergolong senyawa ion. Jika dilarutkan dalam air akan terionisasi membentuk ion Na + dan ion Cl − . Oleh karena daya hantar listrik NaCl baik, berarti elektrolit kuat. CH 3 COOH tergolong senyawa kovalen. Jika dilarutkan dalam air, hanya ada sedikit ion-ion H + dan CH 3 COO − yang dapat tarkan arus listrik. larutan yang bersifat elektrolit lemah dan kuat. menghantarkan arus listrik. Berarti larutan CH 3 COOH tergolong elektrolit lemah. Mengelo- mpokkan larutan ke dalam larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah serta berdasar- kan hantaran listrik. Diberikan soal untuk membeda- kan larutan elektrolit dan non elektrolit. Rekonstruksi Argumen 18 Menurut Anda, Apakah larutan H 2 SO 4 dan larutan Alkohol bisa atau tidak menghantarkan arus listrik?Jelaskan alasanmu. C4 Larutan H 2 SO 4 : Dapat menghantarkan arus listrik karena dalam air dapat terurai sempurna membentuk ion positif kation dan ion negatif anion, sehingga larutan H 2 SO 4 termasuk larutan elektrolit kuat. Larutan Alkohol: Tidak dapat menghantarkan arus listrik, karena senyawanya dalam air tidak dapat terurai membentuk ion positif kation dan ion negatif Anion, sehingga larutan alkohol termasuk larutan nonelektrolit. Mengana- lisis penyebab larutan elektrolit dapat menghan- tarkan arus listrik. Diberikan soal tentang peristiwa hantaran listrik, siswa diminta untuk menghubu- ngkan peristiwa tersebut. 5Strategi dan Taktik 11Memutu- skan suatu tindakan Memilih kriteria untuk mempertimba- ngkan solusi yang memungkin-kan atau memutuskan hal-hal yang diinginkan 19 Apa yang akan PLN lakukan , jika melihat gardu- gardu listrik terendam banjir? Jelaskan pendapat AndaC4 Memutuskan atau mematikan aliran listrik. Hal ini dilakukan karena air banjir bersifat elektrolit. Larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik karena ion- ionnya dapat terurai menjadi ion positifkation dan ion negatifanion, yang akan mengakibatkan sengatan listrik disekitar air banjir ters ebut. 11Memut- uskan suatu tindakan Memilih kriteria untuk mempertimba- ngkan solusi yang 20 Indonesia sebagai negara maritim terbesar di dunia, yang 23 wilayahnya merupakan wilayah lautan. Selama ini, Salah satu permasalahan di Indonesia yang belum terselesaikan adalah terjadinya krisis energi. Berdasarkan hal ini, Anda sebagai seorang Air laut dapat dimanfaatkan sebagai penghasil listrik karena air laut mengandung senyawa NaCl garam yang terurai menjadi ion Na + dan Cl - di dalam air. Air laut pun merupakan larutan elektrolit dengan zat memungkin-kan atau memutuskan hal-hal yang diinginkan pelajar diarahkan supaya bisa mengembangkan energi alternatif. Menurut Anda, apakah air laut dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif penghasil energi listrik?jelaskan hubungannya dengan larutan elektrolit C4 terlarut terbesar. Untuk mendapatkan arus listrik yang besar diperlukan lempengan elektroda yang mempunyai luas permukaan yang besar dan air laut yang banyak. Mengana- lisis penyebab larutan elektrolit dapat menghan- tarkan arus listrik. Diberikan soal tentang air buah jeruk untuk menyatak tafsiran mengenai mengapa air jeruk tersebut termasuk elektrolit. 6Mendedu- ksi dan mempertimba ngkan hasil deduksi Menyatakan Tafsiran 21 Menurut analisis Anda, air buah jeruk itu dapat menghantarkan arus listrik atau tidak? Jika seandainya dapat menghantarkan listrik, kira-kira termasuk elektrolit kuat atau elektrolit lemah?Jelasakan alasannya menurut pengetahuanmuC4 Air jeruk atau asam sitrat C 6 H 8 O 7 itu dapat menghantarkan arus listrik dan termasuk kedalam larutan elektrolit lemah. Hal ini disebabkan karena Air jeruk tersebut terurai sebagian membentuk ion-ionnya dalam pelarut air. Mengana- lisis penyebab larutan elektrolit dapat menghan- tarkan arus listrik. Diberikan soal tentang fenomena dalam kehidupan sehari-hari untuk menganalisis penyebab dari fenomena. 6Mendedu- ksi dan mempertimba ngkan hasil deduksi Menyatakan Tafsiran 22 Jika Anda terkena penyakit diare, akibatnya adalah tubuh terasa lemah. Menurut Analisis anda mengapa tubuh menjadi terasa lemah? Kira-kira larutan apa yang diminum untuk memulihkan tubuh yang terasa lemah?C4 Tubuh terasa lemah saat diare, disebabkan karena tubuh kekurangan cairan tubuhdehidrasi yang mengandung elektrolit. Untuk memulihkannnya dapat diberikan larutan oralit, karena larutan oralit adalah larutan yang mengandung elektrolit. PEDOMAN PENSKORAN TES KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS No Soal Jenjang Kognitif Penskoran 1 C4 3:Bila membuat jawaban sangat tepat. Seperti berikut: Temuan yang saya peroleh adalah larutan garam termasuk larutan elektrolit kuat dengan menimbulkan gejala nyala lampu terang dan banyak gelembung gas. Sebutkan gejala-gejala yang terjadi dalam larutan garam pada saat diuji dengan satu set alat uji 2:Bila membuat jawaban cukup tepat. Sebutkan gejala-gejala yang terjadi dalam larutan garam pada saat diuji dengan satu set alat uji 1:Bila membuat jawaban kurang tepat. 0:Tidak memberikan jawaban. 2 C4 3:Bila membuat jawaban sangat tepat. Temuan yang saya peroleh adalah Larutan elektrolit mengandung ion-ion yang dapat bergerak bebas di antara molekul air. Jika arus listrik dialirkan, maka kation akan bergerak menuju elektrode negatif katode dan ion-ion negatif akan bergerak menuju elektrode positif anode. Bagaimana larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik? 2:Bila membuat jawaban cukup tepat. Bagaimana larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik? 1:Bila membuat jawaban kurang tepat. 0:Tidak memberikan jawaban. 3 C4 2:Bila membuat jawaban sangat tepat. Seperti berikut ini:  Gambar 1 2 adalah Larutan Elektrolit Kuat: Nyala lampu terang dan di elektroda terjadi banyak gelembung.  Gambar 4 5 adalah Larutan Elektrolit Lemah: Nyala lampu redup dan dielektroda terjadi sedikit gelembung.  Gambar 3 adalah Larutan Nonelektrolit: Tidak ada nyala lampu, Tidak ada gelembung dielektroda. 1: Bila jawaban kurang tepat Seperti berikut ini:  Gambar 1 2 adalah Larutan Elektrolit Kuat: Nyala lampu redup dan dielektroda terjadi sedikit gelembung.  Gambar 4 5 adalah Larutan Elektrolit Lemah: Nyala lampu terang dan di elektroda terjadi banyak gelembung.  Gambar 3 adalah Larutan Nonelektrolit: Tidak ada nyala lampu. 0:Tidak memberikan jawaban. 4 C4 3:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Seperti berikut ini: a. Gejala yang timbul pada senyawa C 6 H 12 O 6 adalah tidak ada nyala lampu dan tidak ada gelembung gas. b. Gejala yang timbul pada senyawa NH 4 OH adalah nyala lampu redup dan terdapat sedikit gelembung gas. c. Gejala yang timbul pada senyawa NaOH adalah nyala lampu terang dan terdapat banyak gelembung gas. 2: Bila mampu membuat jawaban cukup tepat. a. Gejala yang timbul pada senyawa C 6 H 12 O 6 adalah tidak ada nyala lampu dan tidak ada gelembung gas. b. Gejala yang timbul pada senyawa NH 4 OH adalah nyala lampu redup dan terdapat sedikit gelembung gas. 1:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat. a. Gejala yang timbul pada senyawa C 6 H 12 O 6 adalah tidak ada nyala lampu dan tidak ada gelembung gas. 0:Tidak memberikan jawaban. 5 C3 2: Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Seperti berikut ini:  Larutan Elektrolit yang bersifat Asam:HCl, H 2 SO 4  Larutan Elektrolit yang bersifat Basa:NaOH, NH 4 OH 1:Bila mampu membuat jawaban cukup tepat.  Larutan Elektrolit yang bersifat Asam: NH 4 OH, H 2 SO 4  Larutan Elektrolit yang bersifat Basa:NaOH, HCl, 0:Tidak memberikan jawaban. 6 C3 2: Bila mampu membuat jawaban sangat tepat.  Senyawa ion: NaCl dan KCl  Senyawa Kovalen Polar: HCl, CH 3 COOH 1:Bila mampu membuat jawaban cukup tepat.  Senyawa ion: NaCl  Senyawa Kovalen Polar: HCl 0:Tidak memberikan jawaban. 7 C4 4:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Seperti berikut: Hal ini dikarenakan senyawa ion dalam bentuk lelehan larutan serta senyawa kovalen polar dalam bentuk larutan, ion-ionnya akan terurai dan bergerak bebas, sehingga bisa menghantarkan arus listrik. 3:Bila mampu membuat jawaban cukup tepat. Seperti berikut: Hal ini dikarenakan senyawa ion dalam bentuk lelehan larutan ion-ionnya akan terurai dan bergerak bebas, sehingga bisa menghantarkan arus listrik. 2:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat. Seperti berikut ini: Hal ini dikarenakan senyawa ion dalam bentuk larutan ion-ionnya akan terurai dan bergerak bebas, sehingga bisa menghantarkan arus listrik. Senyawa kovalen polar ion-ionnya akan terurai dan bergerak bebas, sehingga bisa menghantarkan arus listrik. 1:Bila membuat jawaban tidak tepat. Hanya senyawa ion yang termasuk larutan elektrolit. 0:Tidak memberikan jawaban. 8 C4 4:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Seperti berikut: a. Karena padatan NaOH termasuk padatan senyawa ion yang ion-ionnya tidak bisa bergerak bebas. Sehingga tidak mampu menghantarkan arus listrik b. Karena ion-ion NaOH dapat bergerak bebas, sehingga dapat menghantarkan arus listrik. c. Lelehan NaOH bisa menghantarkan arus listrik, karena ion-ion tersebut dapat bergerak bebas. 3:Bila mampu membuat jawaban cukup tepat poin abc saja. Seperti berikut: a. Karena padatan NaOH termasuk padatan senyawa ion yang ion-ionnya tidak bisa bergerak bebas. Sehingga tidak mampu menghantarkan arus listrik 2:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat. a. Karena padatan NaOH termasuk padatan senyawa ion yang ion-ionnya tidak bisa bergerak bebas. Sehingga tidak mampu menghantarkan arus listrik b. Karena ion-ion NaOH dapat bergerak bebas, sehingga tidak dapat menghantarkan arus listrik. c. Lelehan NaOH bisa tidak bisa menghantarkan arus listrik, karena ion-ion tersebut dapat bergerak bebas. 1:Bila mampu membuat jawaban tidak tepat. a. Karena padatan NaOH termasuk padatan senyawa ion yang ion-ionnya bisa bergerak bebas. Sehingga tidak mampu menghantarkan arus listrik b. Karena ion-ion NaOH tidak dapat bergerak bebas, sehingga tidak dapat menghantarkan arus listrik. c. Lelehan NaOH bisa tidak bisa menghantarkan arus listrik, karena ion-ion tersebut dapat bergerak bebas. 0:Tidak memberikan jawaban. 9 C4 2:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Karena pada elektroda A termasuk larutan elektrolit lemah sedangkan pada elektroda B termasuk larutan elektrolit kuat. 1:Bila mampu membuat jawaban tidak tepat. 0:Tidak memberikan jawaban. 10 C4 4:Bila mampu membuat empat langkah kerja menguji larutan elektrolit dengan tepat. 3:Bila hanya mampu membuat tiga langkah kerja menguji larutan elektrolit. 2:Bila hanya mampu membuat dua langkah kerja menguji larutan elektrolit. 1:Bila hanya mampu membuat satu langkah kerja menguji larutan elektrolit. 0:Tidak memberikan jawaban. 11 C3 2:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Semua air dari berbagai sumber bersifat elektrolit. 1:Bila mampu membuat jawaban tidak tepat. 0:Tidak memberikan jawaban. 12 C3 4:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Seperti berikut:  Larutan 1, 3, 5 adalah larutan elektrolit lemah, karena tidak ada nyala lampu dan terdapat gelembung gas.  Larutan 2 adalah larutan elektrolit kuat, karena ada nyala lampu dan terdapat gelembung gas.  Larutan 4 6 adalah larutan nonelektrolit, karena tidak ada nyala lampu dan gelembung gas. 3:Bila mampu membuat jawaban cukup tepat.  Larutan 1, 3 adalah larutan elektrolit lemah, karena tidak ada nyala lampu dan terdapat gelembung gas.  Larutan 2 adalah larutan elektrolit kuat, karena ada nyala lampu dan terdapat gelembung gas. 2:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat.  Larutan 1, 3, 5 adalah larutan elektrolit lemah, karena tidak ada nyala lampu dan terdapat gelembung gas.  Larutan 2 adalah larutan elektrolit kuat, karena ada nyala lampu dan terdapat gelembung gas. 1:Bila mampu membuat jawaban tidak tepat. 0:Tidak memberikan jawaban. 13 C3 3:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat.  Larutan elektrolit kuat: NaCl, NaOH, H 2 SO 4  Larutan elektrolit Lemah: CH 3 COOH, Air Sungai  Larutan Nonelektrolit: Larutan Alkohol. 2: Bila mampu membuat jawaban cukup tepat.  Larutan elektrolit kuat: NaCl, NaOH, H 2 SO 4  Larutan elektrolit Lemah: CH 3 COOH, Air Sungai 1:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat.  Larutan elektrolit kuat: NaCl, NaOH, CH 3 COOH  Larutan elektrolit Lemah: H 2 SO 4 Larutan Alkohol.  Larutan Nonelektrolit: Air Sungai 0:Tidak memberikan jawaban. 14 C3 2: Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. poin a, b, c a. KCl K + + Cl − b. HBr H + + Br − c. NaCl Na + + Cl − 1:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat. 0:Tidak memberikan jawaban. 15 C4 3:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Akan tersetrum. Hal ini dikarenakan tangan yang basah tersebut mengandung air atau ion-ion yang dapat terurai menjadi ion positif kation dan ion negatif anion, sehingga jika tangan yang basah tersebut menyentuh saklar, Lulu akan tersengat listrik 2:Bila menjelaskan namun cukup tepat. Akan tersetrum. 1:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat. 0:Tidak memberikan jawaban. 16 C4 3:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat.  Senyawa ion:Jika senyawa ion dilarutkan dalam air, ion-ion yang terikat kuat dalam zat padat akan lepas dan dapat bergerak bebas satu dengan yang lainnya. Sehingga senyawa ion bisa menghantarkan arus listrik.  Senyawa kovalen polar: Senyawa kovalen polar terjadi karena adanya penggunaan bersama pasangan elektron antara dua atom nonlogam yang memiliki keelektronegatifan yang besar. Molekul-molekul senyawa kovalen polar dapat diuraikan oleh air membentuk ion positif dan ion negatif yang bergerak bebas. Sehingga dapat menghantarkan arus listrik. 2:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat.  Senyawa ion:Jika senyawa ion dilarutkan dalam air, ion-ion yang terikat kuat dalam zat padat akan lepas dan dapat bergerak bebas satu dengan yang lainnya. Sehingga senyawa ion bisa menghantarkan arus listrik. 1:Bila mampu membuat jawaban tidak tepat. 0:Tidak memberikan jawaban. 17 C4 3:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. NaCl tergolong senyawa ion. Jika dilarutkan dalam air akan terionisasi membentuk ion Na + dan ion Cl − . Oleh karena daya hantar listrik NaCl baik, berarti elektrolit kuat. CH 3 COOH tergolong senyawa kovalen. Jika dilarutkan dalam air, hanya ada sedikit ion-ion H + dan CH 3 COO − yang dapat menghantarkan arus listrik. Berarti larutan CH 3 COOH tergolong elektrolit lemah. 2:Bila mampu membuat jawaban cukup tepat. NaCl tergolong senyawa ion. CH 3 COOH tergolong senyawa kovalen. 1:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat. 0:Tidak memberikan jawaban. 18 C4 3:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Larutan H 2 SO 4 : Dapat menghantarkan arus listrik karena dalam air dapat terurai sempurna membentuk ion positif kation dan ion negatif anion, sehingga larutan H 2 SO 4 termasuk larutan elektrolit kuat. Larutan Alkohol: Tidak dapat menghantarkan arus listrik, karena senyawanya dalam air tidak dapat terurai membentuk ion positif kation dan ion negatif Anion, sehingga larutan alkohol termasuk larutan nonelektrolit. 2:Bila mampu membuat jawaban cukup tepat. Larutan H 2 SO 4 : Dapat menghantarkan arus listrik. Larutan Alkohol: Tidak dapat menghantarkan arus listrik, 1:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat. 0:Tidak memberikan jawaban. 19 C4 3:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Memutuskan atau mematikan aliran listrik. Hal ini dilakukan karena air banjir bersifat elektrolit. Larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik karena ion-ionnya dapat terurai menjadi ion positifkation dan ion negatifanion, yang akan mengakibatkan sengatan listrik disekitar air banjir tersebut. 2:Bila mampu membuat jawaban cukup tepat. Memutuskan atau mematikan aliran listrik. 1:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat. 0:Tidak memberikan jawaban. 20 C4 3:Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Air laut dapat dimanfaatkan sebagai penghasil listrik karena air laut mengandung senyawa NaCl garam yang terurai menjadi ion Na + dan Cl - di dalam air. Air laut pun merupakan larutan elektrolit dengan zat terlarut terbesar. Untuk mendapatkan arus listrik yang besar diperlukan lempengan elektroda yang mempunyai luas permukaan yang besar dan air laut yang banyak. 2:Bila mampu membuat jawaban cukup tepat. Air laut dapat dimanfaatkan sebagai penghasil listrik karena air laut mengandung senyawa NaCl garam yang terurai menjadi ion Na + dan Cl - di dalam air. Air laut pun merupakan larutan elektrolit dengan zat terlarut terbesar. 1:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat 0:Tidak memberikan jawaban. 21 C4 3: Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Air jeruk atau asam sitrat C 6 H 8 O 7 itu dapat menghantarkan arus listrik dan termasuk kedalam larutan elektrolit lemah. Hal ini disebabkan karena Air jeruk tersebut terurai sebagian membentuk ion-ionnya dalam pelarut air. 2: Bila mampu membuat jawaban cukup tepat. Air jeruk atau asam sitrat C 6 H 8 O 7 itu dapat menghantarkan arus listrik dan termasuk kedalam larutan elektrolit lemah 1:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat. 0: Tidak memberikan jawaban. 22 C4 3: Bila mampu membuat jawaban sangat tepat. Tubuh terasa lemah saat diare, disebabkan karena tubuh kekurangan cairan tubuhdehidrasi yang mengandung elektrolit. Untuk memulihkannnya dapat diberikan larutan oralit, karena larutan oralit adalah larutan yang mengandung elektrolit. 2: Bila mampu membuat jawaban cukup tepat. Tubuh terasa lemah saat diare, disebabkan karena tubuh kekurangan cairan tubuhdehidrasi yang mengandung elektrolit. 1:Bila mampu membuat jawaban kurang tepat. 0: Tidak memberikan jawaban. Hasil Validasi Instrumen Tes Rata-rata = 36,63 Simpang Baku = 6,38 Korelasi XY = 0,63 Reliabilitas Tes = 0,77 Butir Soal = 22 Jumlah Subyek = 24 No No.Butir Soal T DP Tingkat Kesukaran Korelasi Signifikan Korelasi 1 1 2,58 50,00 Sedang 0,631 Sangat Signifikan 2 2 1,38 27,78 Sedang 0,142 - 3 3 0,54 8,33 Sukar 0,274 - 4 4 1,75 27,78 Sedang 0,474 Signifikan 5 5 2,24 41,67 Sedang 0,409 Signifikan 6 6 0,00 0,00 Sedang 0,194 - 7 7 3,38 45,83 Sedang 0,437 Signifikan 8 8 2,44 29,17 Sedang 0,651 Sangat Signifikan 9 9 -.... -2... Sedang -0,162 - 10 10 1,27 20,83 Mudah 0,422 Signifikan 11 11 0,00 0,00 Sangat Mudah 0,152 - 12 12 4,57 45,83 Sedang 0,623 Sangat Signifikan 13 13 2,12 33,33 Mudah 0,559 Sangat Signifikan 14 14 1,58 33,33 Sedang 0,267 - 15 15 3,95 55,56 Mudah 0,552 Sangat Signifikan 16 16 2,70 44,44 Mudah 0,322 - 17 17 2,08 27,78 Sedang 0,433 Signifikan 18 18 -... -1... Sedang -0,111 - 19 19 0,96 16,67 Sedang 0,402 Signifikan 20 20 0,00 0,00 Mudah 0,059 - 21 21 2,91 38,89 Sedang 0,586 Sangat Signifikan 22 22 -... -2... Sedang -0,411 - LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Nama Siswa :----------------------------------- Waktu HariTanggal :----------------------------------- Pertemuan ke :----------------------------------- Petunjuk Penilaian :

1. 4 = Sangat Baik; 3 = Baik; 2 = Kurang Baik; 1 = Sangat Kurang Baik;

2. Ceklislah √ skor penilaian;

3. Jumlahkanlah skor total dan buat skor rata-rata

Tahap Project Based Learning Keterampilan berpikir kritis yang tergali Kegiatan Siswa Skor Persentase 4 3 2 1 Tahap Perencanaan Proyek 1Memfokuskan pertanyaan guru. Memberikan respon terhadap pertanyaan guru. 2Menganalisis Argumen Menjelaskan contoh larutan elektrolit dan nonelektrolit 3Bertanya dan Menjawab Pertanyaan Bertanya mengenai materi yang diajarkan. 4Mempertimbangka n apakah sumber dapat dipercaya atau tidak. Merencanakan proyek di lembar proyek dengan baiklengkap dan tepat waktu 5Mengobservasi dan mempertimbangkan laporan. Mengamati gejala hantaran arus listrik yang timbul pada alat uji elektrolit yang terdapat pada video. Melaporkan hasil pencarian di google mengenai proyek yang akan dibuat. Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang proyek yang akan dibuat. Mencatat data hasil pengamatan 6Mendeduksi dan mempertimbangkan hasil deduksi. Menarik kesimpulan berdasarkan fakta. 7Menginduksi mempertimbangkan hasil induksi Membuat hipotesis atau dugaan sederhana mengenai larutan NaCl itu sebagai larutan elektrolit. 9 Strategi membuat definisi dengan bertindak memberikan penjelasan lanjut. Membuat bentuk definisi seperti siswa dapat memberikan definisi larutan elektrolit sesuai dengan hasil pengamatan saat mengamati tayangan video Menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah 12Berinteraksi dengan orang lain Melakukan diskusi kelompok Tahap Pelaksanaan Proyek dan Tahap Penyelidikan terbimbing dan pembuatan produk. 1Memfokuskan pertanyaan Memberikan respon terhadap pertanyaan guru. 2Menganalisis Argumen Menjelaskan contoh larutan elektrolit dan nonelektrolit 3Bertanya dan Menjawab Pertanyaan Bertanya mengenai materi yang diajarkan. 4Mempertimbangka n apakah sumber dapat dipercaya atau Membuat prosedur atau langkah kerja percobaan sederhana tidak. Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap dan benar. Membuat dan merancang alat uji elektrolit sesuai yang ditugaskan. 5Mengobservasi mempertimbangkan laporan observasi. Mengamati gejala-gejala yang terjadi pada larutan elektrolit, larutan elektrolit kuat.lemah, maupun larutan nonelektrolit. Mencatat data hasil praktikum Tahap Kesimpulan Proyek 12Berinteraksi dengan orang lain Melakukan diskusi kelompok Pelajaran yang diperoleh dari hasil pengamatanobservasi : .………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………........ Nama Observer :……………………………….. Mengetahui, November 2014 Observer ……………………………… RUBRIK KETERLAKSANAAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Tahap Project Based Learning Keterampilan berpikir kritis yang tergali Kegiatan Siswa Skor Tahap Perencanaan Proyek 1Memfokuskan pertanyaan guru. Memberikan respon terhadap pertanyaan guru. 4:Menjawab semua pertanyaan dengan benar 3:Menjawab semua pertanyaan namun kurang tepat. 2:Menjawab hanya beberapa pertanyaan namun salah. 1:Tidak memberikan respon. 2Menganalisis Argumen Menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan dua contoh larutan nonelektrolit 4:Menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan nonelektrolit dengan lengkap dan benar. 3:Menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan dua contoh larutan nonelekktrolit namun kurang tepat. 2:Menjelaskan hanya sebagian contoh larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit. 1:Tidak menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit. 3Bertanya dan Menjawab Pertanyaan Bertanya mengenai materi yang diajarkan. 4:Bertanya tentang pertanyaan yang terdapat didalam LKS dan Lembar Proyek yang digunakan. 3:Bertanya tentang pertanyaan yang terdapat didalam LKS saja. 2:Bertanya tentang pertanyaan yang terdapat didalam LKS dan lembar proyek namun kurang jelas. 1:Tidak Bertanya 4Mempertimbangkan apakah sumber dapat dipercaya atau tidak. Merencanakan proyek di lembar proyek dengan baiklengkap dan tepat waktu 4: Merencanakan proyek di lembar proyek dengan baiklengkap dan tepat waktu. 3: Merencanakan proyek di lembar proyek dengan tidak baiklengkap dan tepat waktu. 2: Merencanakan proyek di lembar proyek dengan baiklengkap namun tidak tepat waktu. 1: Merencanakan proyek di lembar proyek dengan tidak baiklengkap dan tidak tepat waktu. 5Mengobservasi dan mempertimbangkan laporan. Mengamati gejala hantaran arus listrik yang timbul pada alat uji elektrolit yang terdapat pada video. 4: Memperkirakan semua gejala yang terjadi saat larutan diuji dengan alat uji daya hantar listrik baik pada nyala lampu maupun pada elektrode. 3: Memperkirakan beberapa gejala saja yang terjadi saat larutan diuji dengan alat uji daya hantar listrik, misalnya hanya pada nyala lampu saja hanya pada elektrode saja. 2: Memperkirakan semua gejala yang terjadi saat larutan diuji dengan alat uji daya hantar listrik baik pada nyala lampu maupun pada elektrode namun kurang tepat. 1: Tidak memperkirakan gejala yang terjadi saat larutan diuji dengan alat uji daya hantar listrik. Tidak memperkirakan gejala yang terjadi saat larutan diuji dengan alat uji daya hantar listrik. Melaporkan hasil pencarian di googlesumber lainbuku mengenai proyek yang akan dibuat. 4:Melaporkan kepada guru hasil pencarian digoogle mengenai proyek yang akan dibuat yaitu membuat alat uji elketrolit dengan baik. 3: Melaporkan kepada guru hasil pencarian digoogle mengenai proyek yang akan dibuat yaitu membuat alat uji elketrolit namun kurang tepat belum sesuai dengan yang ditugaskan oleh guru. 2: Melaporkan kepada guru hasil pencarian digoogle mengenai proyek yang akan dibuat yaitu membuat alat uji elektrolit namun belum sesuai dengan yang ditugaskan oleh guru. 1:Tidak melaporkan hasil pencarian digooglesumber lain Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang proyek yang akan dibuat. 4:Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang proyek yang akan dibuat yaitu membuat alat uji elektrolit dengan membawa lembar proyek yang telah mereka isi. 3:Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang proyek yang akan dibuat yaitu membuat alat uji elektrolit tanpa membawa lembar proyek yang telah mereka isi. 2: Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang proyek yang akan dibuat yaitu membuat alat uji elektrolit dengan membawa lembar proyek yang telah mereka isi namun kurang tepatsesuai dengan yang ditugaskan. 1: Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang proyek yang akan dibuat. Mencatat data hasil pengamatan 4:Mencatat data hasil pengamatan saat guru menjelaskan dan penayangan video dilakukan dengan baik da benar. 3: Mencatat data hasil pengamatan saat penayangan video yang dilakukan dengan baik dan benar. 2: Mencatat data hasil pengamatan saat guru menjelaskan dan penayangan video, namun kurang baiklengkap. 1:Tidak mencatat hasil pengamatan. 6Mendeduksi dan mempertimbangkan hasil deduksi. Menarik kesimpulan berdasarkan fakta. 4:Menarik kesimpulan berdasarkan fakta sesuai dengan tujuan pembelajaran 3: Menarik kesimpulan berdasarkan fakta namun tidak sesuai tujuan pembelajaran. 2: Menarik kesimpulan berdasarkan fakta secara mengasal saja. 1:Tidak menari kesimpulan. 7Menginduksi mempertimbangkan hasil induksi Membuat hipotesis atau dugaan sederhana mengenai larutan NaCl itu sebagai larutan elektrolit. 4: Membuat hipotesis atau dugaan sederhana mengenai larutan NaCl itu termasuk larutan elektrolit dengan benar. 3: Membuat hipotesis atau dugaan sederhana mengenai larutan NaCl itu termasuk larutan elektrolit dengan kurang tepat atau belum sesuai teori. 2: Membuat hipotesis atau dugaan sederhana mengenai larutan NaCl itu termasuk larutan elektrolit namun salah. 1:Tidak membuat hipotesis atau dugaan sederhana mengenai larutan NaCl itu sebagai larutan elektrolit. 9 Strategi membuat definisi dengan bertindak memberikan penjelasan lanjut. Membuat bentuk definisi seperti siswa dapat memberikan definisi larutan elektrolit sesuai dengan hasil pengamatan saat mengamati tayangan video 4: Membuat bentuk definisi seperti siswa dapat memberikan definisi larutan elektrolit secara tepat sesuai dengan hasil pengamatan saat mengamati tayangan video 3: Membuat bentuk definisi seperti siswa dapat memberikan definisi larutan elektrolit secara kurang tepat sesuai dengan hasil pengamatan saat mengamati tayangan video 2: Membuat bentuk definisi seperti siswa dapat memberikan definisi larutan elektrolit secara salah sesuai dengan hasil pengamatan saat mengamati tayangan video 1:Tidak membuat bentuk definisi seperti siswa dapat memberikan definisi larutan elektrolit sesuai dengan hasil pengamatan saat mengamati tayangan video Menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah 4: Menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah dengan baiklengkap atau benar. 3: Menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah secara kurang baik. 2: Menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah namun salah. 1:Tidak menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah 12Berinteraksi dengan orang lain Melakukan diskusi kelompok 4: Melakukan diskusi kelompok dengan baik mengenai materi yang dipelajari. 3: Melakukan diskusi kelompok dengan baik namun tidak sesuai dengan materi yang dipelajari. 2: Melakukan diskusi kelompok dengan ricuhberisik dan tidak sesuai dengan materi. 1:Tidak melakukan diskusi kelompok