Model Metode Pembelajaran KESIMPULAN SARAN

3 Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 tidak terpenuhi 2 Terdapat 2 Kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 tiak terpenuhi 1 Terdapat lebih dari 2 kriteria kelengkapan materi dari skor 4 tidak terpenuhi.

2. Kemampuan Presentasi

4  Dipresentasikan dengan percaya diri, antusias, dan bahasa yang lantang.  Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam presentasi.  Dapat mengemukakan ide dan berargumen dengan baik.  Memanajemen waktu persentasi dengan baik. 3 Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 tidak terpenuhi. 2 Terdapat 2 Kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 tiak terpenuhi. 1 Terdapat lebih dari 2 kriteria kelengkapan materi dari skor 4 tidak terpenuhi.

3. Rubrik penilaian hasil proyek

1 No Aspek-aspek Penilaian Indikator Skor Keterangan 1 Persiapan Mengumpulkan sumber referensi untuk membuat alat uji identifikasi larutan elektrolit dan non elektrolit Mengisi lembar proyek yang diberikan oleh guru 2 Komponen penilaian -Desain alat identifikasi larutan elektrolit dalam kehidupan sehari-hari yang ditampilkan menarik. -Alat uji identifikasi larutan elektrolit dan non elektrolit tersebut bisa berfungsi dengan baik. Bahan yang ada pada alat itu harus terdiri dari :Alat dudukan bateraikayu ukuran, Batang karbon dua buah, Baterai kecil, Bel, Kabel, dudukan baterai. Poster harus memiliki kriteria :gambar jelas yang dilengkapi dengan langkah kerja percobaan sederhana, Data, dan 1 http:psma.kemdikbud.go.idfilesBuku_Alat_Peraga_Kimia.pdf Mata Pelajaran : Kimia KelasSemester : X2 Bentuk Soal : Essay Materi Pokok : Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Alokasi Waktu : 60 menit Jumlah Soal : 22 No Indikator Keterampilan Berpikir Kritis yang akan diukur No. Soal 1 1Memfokuskan Pertanyaan 1, 2 2 2Menganalisis Argumen 3, 4 3 3Bertanya dan Menjawab Pertanyaan 5, 6, 7 4 4Mempertimbangkan apakah sumber dapat dipercaya atau tidak 8, 9, 10 5 5Mengobservasi dan mempertimbangkan laporan observasi - 6 6Mendeduksi dan mempertimbangkan hasil deduksi 21, 22 7 7Menginduksi mempertimbangkan hasil induksi 11, 12 8 8Membuat dan mempertimbangkan nilai keputusan 13, 14, 9 9Mendefinisikan istilah, mempertimbangkan hasil induksi 15, 16 10 10Mengidentifikasi Asumsi 17, 18 11 11Memutuskan suatu tindakan 19, 20 12 12Berinteraksi dengan orang lain - KISI-KISI INSTRUMEN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Lampiran 2 elektrolit dan nonelektr- olit serta larutan elektrolit kuat elektrolit larutan, siswa diminta untuk memberik- an penjelasan perbedaan indikator larutan elektrolit nonelektro- lit. Berdasarkan gambar diatas, Menurut pengamatan Anda, uraikanlah perbedaan indikator larutan elektrolit kuatlemah dan larutan non elektrolit tersebutC4 dielektroda terjadi sedikit gelembung.  Gambar 3 adalah Larutan Nonelektrolit: Tidak ada nyala lampu, Tidak ada gelembung dielektroda. 2Mengana- lisis Argumen Mengidentifi- kasi kerelevanan atau persamaan atau perbedaan 4 Seorang siswa akan menguji tiga jenis larutan senyawa kimia di laboratorium kimia. Menurut analisis Anda, sebutkanlah gejala-gejala yang akan timbul pada rangkaian alat uji larutan elektrolit tersebut a. Larutan C 6 H 12 O 6 b. Larutan NH 4 OH c. Larutan NaOH C4 a. Gejala yang timbul pada senyawa C 6 H 12 O 6 adalah tidak ada nyala lampu dan tidak ada gelembung gas. b. Gejala yang timbul pada senyawa NH 4 OH adalah nyala lampu redup dan terdapat sedikit gelembung gas. c. Gejala yang timbul pada senyawa NaOH adalah nyala lampu terang dan terdapat banyak gelembung gas. Mengelo- mpokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan nonelektr- olit serta larutan elektrolit kuat dan Diberikan soal untuk menyebutk- an contoh larutan elektrolit yang bersifat asam dan basa. 3Bertanya dan Menjawab Pertanyaan Memberikan Contoh Senyawa elektrolit yang bersifat Asam Basa 5 Dalam kehidupan kita sehari-hari sering menggunakan larutan elektrolit dan nonelektrolit. Sebutkan masing-masing 2 contoh larutan elektrolit yang bersifat asam dan basa dalam kehidupan sehari- hari?C3  Larutan Elektrolit yang bersifat Asam:HCl, H 2 SO 4 Terdapat dalam aki  Larutan Elektrolit yang bersifat Basa:NaOH terdapat dalam sabun, NH 4 OH elektrolit berdasar- kan hantaran listrik. Menyim- pulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion senyawa kovalen polar. Diberikan soal untuk menyebut- kan contoh larutan elektrolit yang berasal dari senyawa ion dan senyawa kovalen polar. Memberikan Contoh senyawa ion dan senyawa kovalen polar 6 Dalam kehidupan kita sehari-hari sering menggunakan larutan elektrolit. Sebutkanlah masing- masing 2 contoh larutan elektrolit yang berasal dari senyawa ion dan kovalen polar?C3  Senyawa ion: NaCl dan KCl  Senyawa Kovalen Polar: HCl, CH 3 COOH Menyim- pulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion senyawa kovalen polar. Diberikan soal untuk menjelask- an senyawa yang bersifat sebagai elektrolit. Memberikan penjelasan sederhana 7 Seorang siswa ingin menguji daya hantar senyawa ionik dan senyawa kovalen, contohnya lelehan NaOH dan larutan NaOH serta larutan HCl. Mengapa senyawa kovalen polar dalam bentuk larutan serta senyawa ion dalam bentuk lelehan dan larutan mampu menghantarkan arus listrikC4 Hal ini dikarenakan senyawa ion dalam bentuk lelehan larutan serta senyawa kovalen polar dalam bentuk larutan, ion- ionnya akan terurai dan bergerak bebas, sehingga bisa menghantarkan arus listrik. Mengana- lisis penyebab larutan elektrolit Diberikan tabel yang terdiri dari berbagai bentuk zat, 2Membe- rikan Keteramp- ilan Dasar 4Memperti- mbangkan apakah sumber dapat dipercaya atau Memberikan alasan 8 Perhatikan data pada tabel berikut ini Bentuk Zat Keterangan NaOH Padatan Tidak dapat menghantarkan a. Karena padatan NaOH termasuk padatan senyawa ion yang ion-ionnya tidak bisa bergerak bebas. Sehingga tidak mampu menghantarkan arus listrik b. Karena ion-ion NaOH dapat bergerak