38
b. Definisi Operasional
Secara operasional, yang dimaksud dengan persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru adalah: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu; Mengerti dan dapat menerapkan landasan kependidikan; Mengembangkan materi pelajaran yang
diampu secara kreatif; dan Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
c. Kisi-kisi Instrumen
Tabel 3.4 Kisi
–Kisi Instrumen Angket Variabel X Variabel
Dimensi Indikator
Butir Soal
Jumlah
Persepsi Siswa tentang
Kompetensi Profesional
Guru X
a. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
1 Menguasai bahan pelajaran.
1, 2, 3, 4.
4
2 Menjelaskan materi
dengan baik.
5, 6, 7, 8, 9.
5 b. Mengerti
dan dapat
menerapkan landasan
kependidikan. 1 Memiliki
pemahaman terhadap wawasan
dan landasan
kependidikan. 10, 11,
12, 13, 14.
5
2 Memiliki penguasaan
terhadap pertanyaan yang
diajukan siswa. 15, 16,
17. 3
c. Mengembangkan materi
pelajaran yang
diampu secara kreatif.
1 Memilih materi
pembelajaran sesuai
dengan kebutuhan peserta
didik. 18, 19,
20. 3
39
2 Mengolah materi pembelajaran
secara kreatif. 21, 22,
23, 24, 25.
5 d. Memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi.
1 Memanfaatkan teknologi
informasi dan
komunikasi dalam berkomunikasi.
26, 27, 28.
3
2 Memanfaatkan teknologi
informasi dan
komunikasi untuk pembelajaran.
29, 30, 31.
3
2. Variabel Efektivitas Pelaksanaan Pembelajaran Y
a. Definisi Konseptual
Efektivitas pelaksanaan pembelajaran adalah adanya pengaruh dan makna tertentu bagi seorang peserta didik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran,
sehingga dapat dipergunakan seperti dalam pemecahan masalah problem solving ketika menghadapi ujian dan evaluasi, maupun ketika upaya menghadapi
penyelesaian masalah di kehidupan sehari-hari dalam rangka mempertahankan kelangsungan hidupnya.
b. Definisi Operasional
Secara operasional, yang dimaksud dengan efektivitas pelaksanaan pembelajaran adalah: Peserta didik menjadi pengkaji yang aktif; Guru
menyediakan materi sebagai fokus berpikir dan berinteraksi dalam pelajaran; Guru secara aktif terlibat dalam pemberian arahan dan tuntunan kepada peserta
didik; Orientasi pembelajaran pada penguasaan isi pelajaran dan pengembangan keterampilan berpikir; Guru menggunakan teknik pembelajaran yang bervariasi.
Kategori