3.4.2.1 Pedoman Observasi
Subjek sasaran yang diamati dalam observasi adalah perilaku yang muncul saat pembelajaran membaca cepat 250 kpm dengan menggunakan metode kalimat
media teks berjalan berlangsung, yaitu pada siklus I dan siklus II. Tingkah laku difokuskan pada aspek positif dan aspek negatif siswa. Pengamatan dilakukan
dengan memperhatikan sikap positif dan sikap negatif yang ditunjukkan siswa. Sikap positif siswa antara lain 1 siswa memperhatikan dan merespon pelajaran
dengan antusias dan sungguh-sungguh dengan cara bertanya, menanggapi, dan menjawab pertanyaan; 2 siswa membaca cepat dengan penuh perhatian dan
menerapkan metode baca kalimat dalam membaca cepat bacaan dari teks maupun
dari teks berjalan; 3 siswa serius dalam mengerjakan soal tes yang diberikan
guru; 4 siswa aktif bertanya ketika mengalami kesulitan dalam pembelajaran; 5 siswa tidak mengganggu teman.
Sikap negatif siswa yaitu 1 siswa tidak memperhatikan penjelasan guru dan melakukan aktivitas yang tidak perlu seperti berbicara sendiri, kepala
disandarkan di meja, dan mondar-mandir; 2 siswa kurang berpartisipasi dalam pembelajaran tidak melaksanakan perintah guru untuk melakukan kegiatan
membaca cepat; 3 siswa tidak serius dalam mengerjakan soal tes yang diberikan guru; 4 siswa enggan bertanya ketika mengalami kesulitan selama pembelajaran;
5 siswa mengganggu teman.
3.4.2.2 Pedoman Jurnal
Jurnal yang dibuat pada siklus I dan siklus II ini ada dua macam, yaitu lembar jurnal siswa dan jurnal guru. Jurnal siswa berisi tentang kesan dan pesan
siswa tentang proses pembelajaran membaca cepat 250 kpm dengan metode kalimat media teks berjalan. Aspek yang yang perlu diperhatikan dalam jurnal
siswa adalah 1 kesan siswa terhadap cara pengajaran guru dalam pembelajaran membaca cepat untuk menemukan pokok pikiran dengan dengan metode kalimat
dan media teks berjalan; 2 ketertarikan siswa terhadap pembelajaran membaca cepat 250 kpm dengan metode kalimat dan media teks berjalan; 3 kesulitan
siswa terhadap pembelajaran membaca cepat untuk menemukan pokok pikiran dengan metode kalimat dan media teks berjalan; 4 perasaan siswa setelah
melakukan proses pembelajaran membaca cepat 250 kpm dengan metode kalimat dan media teks berjalan; 5 saran siswa terhadap membaca cepat untuk
menemukan pokok pikiran dengan menggunakan metode kalimat dan media teks berjalan yang akan datang.
Jurnal guru berisi tentang uraian pendapat dan seluruh kejadian yang dilihat serta dirasakan oleh guru selama kegiatan pembelajaran membaca cepat
dengan dengan media teks berjalan berlangsung. Aspek yang perlu diperhatikan dalam jurnal guru adalah 1 catatan mengenai kesiapan siswa dalam mengikuti
pembelajaran; 2 respon siswa selama kegiatan pembelajaran membaca cepat 250 kpm dengan metode kalimat dan media teks berjalan; 3 catatan mengenai
tingkah laku siswa selama kegiatan pembelajaran membaca cepat 250 kpm dengan metode kalimat dan media teks berjalan; 4 catatan yang berisi suasana
kelas yang berlangsung saat pembelajaran membaca cepat 250 kpm dengan metode kalimat dan media teks berjalan; 5 kesan dan pesan guru terhadap
peneliti tentang kegiatan pembelajaran membaca cepat 250 kpm dengan metode kalimat dan media teks berjalan.
3.4.2.3 Pedoman Wawancara
Kategori