suasana kelas menjadi kondusif. Siswa sangat antusias terhadap tugas-tugas yang diberikan guru. Kedisiplinan terhadap tugas juga sangat memuaskan.
4.1.3.3.3 Kepercayaan Diri Siswa
Kepercayaan diri siswa dapat dilihat berdasarkan hasil observasi, jurnal guru, dan dokumentasi foto. Berdasarkan hasil observasi, dapat diketahui bahwa
kepercayaan diri yang dimiliki siswa cukup baik. Siswa memperhatikan dan merespon pelajaran dengan antusias dan sungguh-sungguh dengan cara bertanya,
menanggapi, dan menjawab pertanyaan sebanyak 40 orang atau 100. Tidak terdapat siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru dan melakukan
aktifitas yang tidak perlu. Siswa yang serius dan percaya diri dalam mengerjakan soal tes yang diberikan guru sebanyak 40 siswa atau 100. Tidak terdapat siswa
yang meminta jawaban pada teman lain. Siswa yang aktif bertanya ketika mengalami kesulitan dalam pembelajaran sebanyak 38 orang atau 95. Hal ini
menunjukkan bahwa pada pembelajaran siklus II terjadi peningkatan sebanyak 13 atau 52.
Berdasarkan jurnal guru, aspek yang dapat menunjukkan karakter kepercayaan diri siswa adalah aspek respon. Respon siswa terhadap metode
kalimat yang dijelaskan guru sangat baik. Siswa sangat senang dengan adanya metode tersebut. Siswa juga sangat antusias dalam mempraktikkan metode
kalimat dengan panduan guru. Hal ini dapat terlihat pada saat siswa disuruh untuk mencoba menemukan ide pokok paragraf. Siswa begitu antusias untuk
menjawabnya, yaitu dengan cara saling mengemukakan pendapat tentang ide
pokok paragraf. Respon siswa terhadap teks berjalan yang disajikan juga baik. Hal ini terlihat dari ekspresi siswa yang fokus membaca cepat dengan menggunakan
metode kalimat pada bacaan teks berjalan. Situasi dan suasana kelas ketika pembelajaran berlangsung dapat terkendali dengan baik. Penggunaan metode
kalimat dan teks berjalan cukup efektif digunakan dalam pembelajaran membaca cepat 250 kpm. Dengan adanya teks berjalan, siswa terdorong untuk lebih tenang
dan berkonsentrasi dalam membaca. Karena jika siswa lengah sidikit saja, maka siswa akan ketinggalan bacaan.
Berdasarkan dokumentasi foto, terdapat beberapa aktivitas siswa yang menunjukkan karakter kepercayaan diri siswa. Dokumentasi foto yang dapat
menunjukkan karakter kepercayaan diri siswa tersebut adalah sebagai berikut.
Gambar 8. Aktivitas Siswa yang Menunjukkan Karakter Kepercayaan Diri Siklus I
Gambar 8 merupakan gambar yang menunjukkan karakter kepercayaan diri siswa selama pembelajaran membaca cepat dengan menggunakan metode
kalimat media teks berjalan siklus II. Gambar pertama merupakan aktivitas siswa ketika menentukan ide pokok dan membuat simpulan berdasarkan bacaan teks
berjalan. Siswa tampak antusias dalam mengemukakan pendapat tentang ide pokok tiap paragraf dari bacaan teks berjalan. Ketika siswa mengemukakan
pendapat, siswa yang lain memperhatikan siswa yang sedang mengemukakan pendapat Pada gambar tersebut tampak dengan jelas bahwa sudah terjadi
peningkatan perilaku jika dibandingkan dengan siklus I. Gambar kedua merupakan aktivitas siswa ketika mengerjakan soal
pemahaman isi berdasarkan teks bacaan yang dibagikan sebelumnya. Siswa mengerjakan soal pemahaman ide pokok dan soal tentang simpulan teks bacaan.
Pada gambar tersebut tampak bahwa siswa kelas VIII D mengerjakan soal tes pemahaman isi dengan sungguh-sungguh. Pada kegiatan mengerjakan soal
pemahaman isi pada pembelajaran siklus II berdasarkan teks bacaan yang dibagikan tidak terdapat siswa yang menanyakan jawaban pada teman yang
lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa siswa sudah mampu menghilangkan perilaku negatif dan sungguh-sungguh dalam melaksanakan perintah guru.
Berdasarkan uraian hasil observasi, jurnal guru, dan dokumentasi foto tersebut, dapat diketahui kepercayaan diri siswa mengalami peningkatan yang
sangat memuaskan. Keberanian siswa untuk mengungkapkan pendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan cukup baik. Siswa mulai terbiasa dengan penggunaan
metode kalimat media teks berjalan sehingga kepercayaan diri siswa pada saat bertanya, menanggapi, menjawab pertanyaan, dan mengerjakan soal mengalami
peningkatan.
4.1.3.3.4 Kejujuran Siswa
