1.4 Rumusan Masalah
Sesuai dengan latar belakang dan pembatasan masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut.
1.4.1 Bagaimanakah proses pembelajaran membaca cepat siswa kelas VIII D
SMP Negeri 4 Cepiring dengan menggunakan metode kalimat media teks berjalan?
1.4.2 Bagaimanakah peningkatan keterampilan membaca cepat siswa kelas VIII D
SMP Negeri 4 Cepiring setelah menggunakan metode kalimat dan media teks berjalan?
1.4.3 Bagaimanakah perubahan perilaku siswa kelas VIII D SMP Negeri 4
Cepiring dalam pembelajaran membaca cepat setelah menggunakan metode kalimat dan media teks berjalan?
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan yang diharapkan dapat tercapai dalam penelitian ini sebagai berikut. 1.5.1 Mendeskripsi proses pembelajaran membaca cepat siswa kelas VIII D SMP
Negeri 4 Cepiring dengan menggunakan metode kalimat media teks berjalan 1.5.2 Mendeskripsi peningkatan keterampilan membaca cepat siswa kelas VIII D
SMP Negeri 4 Cepiring setelah menggunakan metode kalimat dan media teks berjalan.
1.5.3 Mendeskripsi perubahan perilaku siswa kelas VIII D SMP Negeri 4 Cepiring dalam pembelajaran membaca cepat setelah menggunakan metode
kalimat dan media teks berjalan.
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini mengenai peningkatan keterampilan membaca cepat dengan menggunakan metode kalimat dan media teks berjalani diharapkan dapat
memberikan manfaat, yaitu manfaat teoretis dan manfaat praktis. Manfaat teoretis dari penelitian ini adalah menjadi masukan yang berharga bagi teori
pengembangan bahasa Indonesia, khususnya membaca cepat pada siswa, serta menambah khasanah pengembangan pengetahuan membaca cepat. Selain itu,
memberi inovasi baru dalam peningkatan mutu pembelajaran bahasa Indonesia, serta mengembangkan teori pembelajaran membaca cepat dengan metode kalimat
media teks berjalan. Manfaat praktis dari penelitian ini adalah hasil penelitian ini diharapkan
berguna bagi guru, siswa, dan peneliti lain. Guru dapat menggunakan hasil penelitian ini sebagai bahan masukan dalam pengajaran Bahasa dan Sastra
Indonesia dalam pemilihan metode dan media yang relevan dengan materi pelajaran. Siswa mendapatkan pengetahuan dan pengalaman yang bermakna
dengan pembelajaran membaca cepat melalui metode kalimat media teks berjalan. Peneliti bahasa yang lain dapat memanfaatkan hasil penelitian ini sebagai
pelengkap dalam penelitian terutama dalam hal peningkatan keterampilan membaca cepat.
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS