orang atau 60 dengan nilai 75-84. Siswa yang mencapai kategori cukup baik sebanyak 7 orang atau 17,5 dengan nilai 63-74. Hasil tes pemahaman simpulan
siklus II siswa kelas VIII D tidak ada yang termasuk dalam kategori kurang baik dan sangat kurang baik. Hasil tes pemahaman simpulan bacaan pada siklus II
mengalami peningkatan sebanyak 10 atau 15 jika dibandingkan dengan hasil tes pemahaman simpulan bacaan pada siklus I.
Dari tabel pemahaman ide pokok dan pemahaman simpulan bacaan siklus II dapat diketahui bahwa rata-rata nilai pemahaman ide pokok dan pemahaman
simpulan siklus II siswa kelas VIII D SMP N 4 Cepiring termasuk dalam cukup baik, yaitu 82 dan 79. Kriteria ketuntasan minimum yang ditetapkan adalah 63.
Hal ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII D SMP N 4 Cepiring sudah mampu mencapai indikator kedua dan ketiga untuk pembelajaran membaca cepat, yaitu
mampu menemukan ide pokok tiap paragraf dan mampu membuat simpulan bacaan.
4.1.3.2.3 Hasil Kecepatan Efektif Membaca Siklus II
Setelah melakukan tes kecepatan membaca dan tes pemahaman siklus I terhadap siswa kelas VIII D SMP N 4 Cepiring, peneliti juga menghitung KEM
Kecepatan Efektif Membaca siswa. Kecepatan efektif membaca siswa dihitung dengan rumus sebagai berikut.
KEM : kecepatan efektif membaca SM
: skor maksimal 100 K
: jumlah kata yang dibaca Wd
: waktu baca dalam detik B
: skor yang diperoleh KEM = KWd 60 x BSM
Hasil kecepatan efektif membaca prasiklus siswa kelas VIII D adalah sebagai berikut.
Tabel 17 Hasil Kecepatan Efektif Membaca Siklus II No
Kategori KEM kpm Frekuensi
Bobot Skor
Persentase Rerata
Klasikal
1 Sangat Cepat
211 13
2843 32,5
8078 40
=201,95 =202
Cepat 2
Cepat 186-211
23 4525
57,5 3
Sedang 158-185
4 691
10 4
Lambat 115-157
5 Sangat Lambat
115
Jumlah
40 8078
100
Tabel 17 menunjukkan bahwa KEM Kecepatan Efektif Membaca siswa kelas VIII D secara klasikal termasuk dalam kategori cepat, yaitu 202 kpm. Hasil
KEM Kecepatan Efektif Membaca pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 31. Siswa yang mencapai kategori sangat cepat dengan KEM Kecepatan
Efektif Membaca lebih dari 211 kpm sebanyak 13 orang atau 32,5. Siswa yang termasuk dalam kategori cepat sebanyak 23 orang atau 57,5 dengan KEM
Kecepatan Efektif Membaca 186-211 kpm. Siswa yang termasuk dalam kategori sedang sebanyak 4 orang atau 10 dengan KEM Kecepatan Efektif Membaca
158-185 kpm. Dalam hasil tes kecepatan efektif membaca siklus II ini tidak terdapat siswa yang termasuk dalam kategori lambat dan sangat lambat. Hasil tes
KEM Kecepatan Efektif Membaca pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 18 jika dibandingan dengan tes KEM Kecepatan Efektif Membaca
pada pembelajaran siklus I.
4.1.3.3 Perubahan Perilaku Siswa setelah Melaksanakan Pembelajaran Membaca Cepat Menggunakan Metode Kalimat Media Teks Berjalan
Siklus II
Sama halnya dengan siklus I, hasil perubahan perilaku siswa pada siklus II juga dijelaskan dalam empat karakter siswa, yaitu keaktifan siswa, kedisiplinan
siswa, kepercayaan diri siswa, dan kejujuran siswa. Hasil perilaku siswa merupakan hasil nontes siklus II yang diperoleh dari observasi, jurnal siswa,
jurnal guru, wawancara, dan dokumentasi foto. Hasil Perilaku siswa pada siklus I dapat dilihat pada pemaparan berikut.
4.1.3.3.1 Keaktifan Siswa
