4.1.1.1.5 Ejaan dan Tanda Baca
Penilaian aspek ejaan dan tanda baca difokuskan pada penggunaan ejaan dan tanda baca yang digunakan dalam penulisan paragraf deskripsi. Hasil tes pada
aspek ejaan dan tanda baca dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 10 Hasil Tes Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Kegiatan Prasiklus pada Aspek Ejaan dan Tanda Baca
No. Kategori
Rentang Nilai
Frekuensi Bobot
skor Rata-rata
1 Sangat baik
10-12 11120=5,55
RS:12X100 =46,25
Kurang 2
Baik 7-9
4 36
20 3
Cukup 4-6
9 54
45 4
Kurang 1-3
7 21
35 Jumlah
20 111
100
Data pada tabel 10 menunjukkan bahwa siswa yang mendapatkan skor pada aspek ejaan dan tanda baca dalam kategori baik sebanyak 4 siswa atau 20,
dalam kategori cukup sebanyak 9 siswa atau 35. Skor rata-rata kelas untuk aspek ejaan dan tanda baca pada prasiklus sebesar 46,25. Dengan demikian
secara umum dapat dijelaskan bahwa kemampuan siswa pada aspek ejaan dan tanda baca pada prasiklus baru masuk pada kategori kurang.
4.1.1.1.6 Pengembangan Paragraf
Penilaian aspek pengembangan paragraf difokuskan pada keterpaduan isi antar kalimat di dalam menulis pargraf deskripsi. Hasil tes pada aspek
pengembangan paragraf dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 11 Hasil Tes Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Kegiatan Prasiklus pada Aspek Pengembangan Paragraf
No. Kategori
Rentang Nilai
Frekuensi Bobot
skor Rata-rata
1 Sangat baik
13-16 14820=7,4
RS:16X100 =46,25
Kurang 2
Baik 9-12
3 36
15 3
Cukup 5-8
11 88
55 4
Kurang 1-4
6 24
30 Jumlah
20 148
100
Data pada tabel 11 menunjukkan bahwa siswa yang mendapat skor pada aspek pengembangan paragraf dalam kategori sangat baik sebanyak 4 siswa atau
20, kategori baik sebanyak 5 siswa atau 25, dan dalam kategori kurang sebanyak 6 siswa atau 30. Skor rata-rata kelas untuk aspek pengembangan
paragraf pada prasiklus sebesar 58,75. Dengan demikian secara umum dapat dijelaskan bahwa kemampuan siswa dalam pengembangan paragraf dalam
paragraf deskripsi pada prasiklus masuk dalam kategori kurang.
4.1.1.1.7 Aspek Kerapian Tulisan
Kategori