berlangsung hingga pembelajaran berakhir. Siswa sangat aktif, mereka banyak bertanya, berpendapat, dan menanggapi mengenai pembelajaran yang
dilaksanakan yang menjadikan suasana kelas terkesan hidup.
4.1.3.2.4 Refleksi Siklus II
Berdasarkan hasil keterampilan menulis paragraf deskripsi pada siklus II telah mengalami peningkatan dari siklus I. Hasil keterampilan menulis paragraf
deskripsi pada siklus II sudah mencapai rat-rata 74,3 atau berkategori baik. Hasil tersebut sudah mencapai target yang diharapkan yaitu 70.
Pada tahap observasi, terlihat sudah tidak ada lagi siswa yang melakukan perilaku negatif. Siswa mengikuti pembelajaran dari awal hingga akhir dengan
sikap yang baik. Hal ini dibuktikan melalui hasil observasi yang menunjukkan adanya peningkatan persentase perilaku positif siswa pada hasil observasi siklus
II. Pada kegiatan pengisian jurnal, terlihat sekali adanya perubahan pada
sikap siswa. Siswa yang pada siklus I mengisi jurnal dengan tidak serius, pada siklus II sudah mulai menunjukkan adanya keseriusan pada siswa. Siswa
menanggapi dengan positif terhadap pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Mereka senang dengan metode dan media yang digunakan oleh guru. Hampir
sebagian siswa menyatakan bahwa pembelajaran ini menyenangkan. Hal ini sebagai bukti adanya perubahan perilaku siswa yang positif.
Adapun mengenai hasil nontes yang berupa dokumentasi foto dapat diketahui pembelajaran terlihat semakin kondusif. Siswa sangat aktif mengikuti
pembelajaran. Siswa sudah tidak malu lagi untuk bertanya, menjawab, dan mengungkapan pendapatnya. Mereka bekerja sama menyelesaikan tugas yang
diberikan guru. Selama pembelajaran siswa sangat aktif dari awal hingga akhir
pembelajaran. Kegiatan ini semua tergambar dalam foto sebagai bukti visual untuk menguatkan data-data nontes lainnya.
4.2 Pembahasan
Pembahasan dari hasil penelitian ditunjukkan untuk menemukan jawaban atas permasalahan yang diangkat dalam penelitian. Permasalahan yang pertama
yaitu adalah peningkatan keterampilan menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation berbantuan media kartu kunci pada siswa kelas XB SMA N 2
Blora. Dan yang kedua adalah perubahan perilaku siswa setelah dilaksanakan pembelajaran menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation
berbantuan media kartu kunci pada siswa kelas XB SMA N 2 Blora.
4.2.1 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi melalui Model Group Investigation Berbantuan Media Kartu Kunci pada Siswa XB
SMA N 2 Blora.
Permasalahan peningkatan keterampilan menulis paragraf deskripsi dapat dijawab dengan deskriptif data secara kuantitatif, yaitu untuk mengetahui
peningkatan rata-rata dalam keterampilan menulis paragraf deskripsi dari tahap prasiklus, siklus I, siklusII.
