4.1.1.1.1 Aspek Imajinasi
Penilaian aspek imajinasi difokuskan pada pengolahan ide yang baik sehingga pembaca seolah-olah melihat, mendengar, merasakan hal-hal yang
ditulis. Hasil tes pada aspek imajinasi dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 6 Hasil Tes Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Kegiatan Prasiklus pada Aspek Imajinasi
No. Kategori
Rentang Nilai
Frekuensi Bobot
skor Rata-rata
1 Sangat baik
13-16 12820=6,4
RS:16X100 =40
Kurang 2
Baik 9-12
1 12
5 3
Cukup 5-8
10 80
50 4
Kurang 1-4
9 36
45 Jumlah
20 128
100
data pada tabel 6 menunjukkan bahwa siswa yang mendapatkan skor pada aspek imajinasi dalam kategori baik sebanyak 1 siswa atau 5, kategori cukup
sebanyak 10 siswa atau 50, dan dalam kategori kurang sebanyak 9 siswa atau 45. Skor rata-rata kelas untuk aspek imajinasi pada prasiklus sebesar 40.
Dengan demikian secara umum dapat dijelaskan bahwa kemampuan siswa dalam imajinasi pada pra siklus baru masuk kategori cukup.
4.1.1.1.2 Keterlibatan Aspek Pancaindera
Penilaian aspek keterlibatan aspek pancaindera difokuskan pada pemanfaatan seluruh panca indera siswa dalam penulisan paragraf deskripsi. Hasil
tes pada aspek keterlibatan pancaindera siswa dalam penulisan paragraf deskripsi dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 7 Hasi Tes Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Kegiatan Prasiklus pada Aspek Keterlibatan Pancaindera
No. Kategori
Rentang Nilai
Frekuensi Bobot
skor Rata-rata
1 Sangat baik
13-16 11220=5,6
RS:16X100 =35
Kurang 2
Baik 9-12
3 Cukup
5-8 8
64 40
4 Kurang
1-4 12
48 60
Jumlah 20
112 100
Data pada tabel 7 menunjukkan bahwa siswa yang mendapatkan skor pada aspekketerlibatan pancaindera dalam kategori cukup sebanyak 8 siswa atau 40
dan dalam kategori kurang sebanyak 12 siswa atau 60. Skor rata-rata kelas untuk aspek keterlibatan pancaindera pada prasiklus sebasar 35. Dengan
demikian dapat dijelaskan bahwa kemampuan siswa dalam keterlibatan pancaindera pada prasiklus baru masuk kategori kurang.
4.1.1.1.3 Kesesuaian Isi dengan Judul
Kategori