4.1.2.2 Hasil Nontes Siklus I
Hasil penelitian nontes siklus I didapatkan dari hasil observasi, jurnal, wawancara. Hasil selengkapnya akan dijelaskan secara rinci pada uraian berikut.
4.1.2.2.1 Hasil Observasi
Kegiatan observasi sekaligus pengambilan data dilakukan selama proses pembelajaran menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation
berbantuan media kartu kunci pada siswa kelas XB SMA N 2 Blora. Pengambilan data observasi inibertujuan untuk mengetahui respon perilaku siswa dalam
menerima pembelajaran melalui model group investigation berbantuan media kartu kunci. pada tindakan siklus ini peneliti dibantu oleh 1 teman dan guru
pengampu mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia di kelas tersebut sebagai observer.
Objek sasaran yang diamati ada 6 aspek, yaitu a perhatian siswa terhadap penjelasan guru, b keaktifan siswa dalam kegiatan tanya jawab dengan guru, c
keantusiasan dan keseriusan dalam memperhatikan media pembelajaran menulis paragraf deskripsi, d keaktifan siswa dalam kegiatan menulis paragraf deskripsi,
e semangat siswa dalam mengerjakan tes, f pembelajaran yang menyenangkan. Hasil observasi pada siklus I ini dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 22 Persentase Hasil Observasi Siklus I No
Jumlah a
b c
d e
f
1 Rata-rata
nilai yang diperoleh
2,65 2,75
2,55 2,95
2,24 2,5
15,85
2 Nilai
maksimal 4
4 4
4 4
4 24
3 Persentase
66,25 68,75 63,75 73,75
61,25 62,5
4 Kategori
C C
C B
C C
Pada siklus I perilaku siswa selama pembelajaran menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation berbantuan media kartu kunci, tidak
semua siswa mengikuti dengan baik. Hal tersebut perlu dimaklumi, karena model pembelajaran yang digunakan merupakan hal baru bagi siswa sehingga perlu
proses untuk menyesuaikannya. Dari hasil siklus I dapat diketahui bahwa belum ada peningkatan tingkah
laku siswa yang cukup berarti. Hal ini dapat dibuktikan dengan mengidentifikasi setiap aspek yang telah diobservasi oleh penelitidengan bantuan seorang teman.
Aspek observasi yang pertama, yaitu perhatian siswa penuh terhadap penjelasan guru dapat dikategorikan cukup, yaitu sebesar 66,25 siswa sudah
cukup memberikan respon meski kelihatan kurang serius dan masih ada juga yang ngobrol dengan temannya dan tidak mendengarkan penjelasan guru.
Aspek yang kedua yaitu keaktifan siswa dalam kegiatan tanya jawab dengan guru sudah cukup baik walaupun beberapa siswa tidak mapu bertanya dan
menjawab pertanyaan yang disampaikan guru. Deri keaktifan siswa mengerjakan siswa tugas menulis paragraf deskripsi sebesar 68,75 yang termasuk dalam
kategori cukup. Aspek ketiga yaitu, keaktifan siswa dalam kegiatan menulis paragraf
deskripsi sudah cukup baik walaupun beberapa siswa tidak mampu menyelesaikan paragraf deskripsi dalam waktu yang sudah ditentukan. Dari keaktifan siswa
mengerjakan tugas menulis paragraf deskripsi sebesar 73,75 yang telah masuk dalam kategori baik.
Aspek yang kelima yaitu, semangat siswa dalam mengerjakan tes. Semangat siswa penuh terhadap penjelasan guru walaupun dalam mengerjakan tes
kurang sempurna dan dapat dikategorikan cukup, yaitu sebesar 61,25 siswa sudah cukup konsentrasi meski ada beberapa siswa yang kurang memperhatikan
penulisan paragraf deskripsi. Aspek yang keenam yaitu pembelajaran menulis paragraf deskripsi
menjadi menyenangkan melalui model group investigation berbantuan media kartu kunci masih tergolong dalam kategori cukup atau sebesar 62,5. Siswa
cukup bersemangat dalam mengikutipembelajaran menulis paragraf deskripsi hal
ini disebabkan peneliti sejak awal pembelajaran selalu memotivasi siswa untuk dapat menulis paragraf deskripsi.
4.1.2.2.2 Hasil Jurnal
Kategori