Faktor kedua yang menyebabkan rendahnya keterampilan menulis paragraf deskripsi adalah siswa tidak memahami pengertian paragraf deskripsi.
Mereka masih bingung membedakan antara paragraf deskripsi dengan paragraf lainnya, misalnya paragraf deskripsi dan narasi. Untuk hal ini, guru harus lebih
banyak memberi penjelasan kepada siswa dengan memberi contoh-contoh paragraf deskripsi.
Faktor dari sekolah juga menjadi hal yang penting dalam proses pembelajaran yaitu kurangnya sarana dan prasarana sehingga menjadi
penghambat dalam proses belajar mengajar. Untuk hal ini, guru harus lebih kreatif yaitu dengan berinisiatif membawa sendiri apa-apa yang diperlukan dalam
pembelajaran misanya, kartu kunci. Dengan begitu proses pembelajaran akan berjalan dengan menyenangkan dan siswa akan lebih tertarik mengikutinya.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, munculah masalah yang kompleks sehingga perlu dibatasi.
Penelitian ini membatasi masalah pada keterampilan menulis. Pembatasan ini dilakukan karena materi pembelajaran bahasa Indonesia mempunyai lebih dari
satu masalah yang harus dicari pemecahannya. Peneliti memfokuskan pada peningkatan keterampilan menulis paragraf deskripsi melalui model group
investigation berbantuan media kartu kunci siswa kelas XB SMA N 2 Blora tahun pelajaran 20112012 dengan pertimbangan kemampuan menulis pada kelas ini
masih rendah serta kurangnya minat siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, yang terkaji dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis paragraf deskripsi siswa kelas XB SMA N 2 Blora setelah dilakukan pembelajaran menulis paragraf
deskripsi melalui model group investigation berbantuan media kartu kunci? 2. Bagaimanakah perubahan sikap atau perilaku siswa kelas XB SMA N 2 Blora
dalam menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation berbantuan media kartu kunci?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan yang ada, tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis paragraf deskripsi siswa kelas XB SMA N 2 Blora melalui model group investigation
berbantuan kartu kunci.
2. Mendeskripsikan perubahan tingkah laku siswa kelas XB SMA N 2 Blora setelah mendapatkan pembelajaran menulis paragraf deskripsi melalui
model group investigation berbantuan media kartu kunci. 1.6
Manfaat Penelitian
Manfaat yang diperoleh dari hasil penelitian ini meliputi dua hal, yaitu manfaat teoretis dan manfaat praktis. Manfaat teoretis dari penelitian ini adalah
untuk mengembangkan teori pembelajaran, sehingga memperbaiki mutu pendidikan dan mempertinggi interaksi belajar melalui model group investigation
berbantuan media kartu kunci. Dengan demikian, hasil belajar siswa khususnya pembelajaran bahasa pokok bahasan menulis dapat ditingkatkan. Sedangkan
manfaat praktis dari penelitian ini akan bermanfaat bagi guru, siswa, dan sekolah. Bagi guru, penelitian ini dapat dijadikan acuhan dalam pemecahan
masalah yang berkaitan dengan upaya guru dalam meningkatkan keterampilan dalam menulis paragraf deskripsi. Selain itu juga bermanfaat untuk memperbaiki
cara pembelajaran menulis, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, khususnya pembelajaran menulis paragraf deskripsi.
Bagi siswa, penelitian ini dapat memberikan pengalaman menulis paragraf deskripsi siswa yang dapat digunakan siswa dalam kegiatan tertentu. Selain itu
dapat memberikan motivasi dan memberikan kemudahan siswa dalam menulis paragraf deskripsi.
Bagi sekolah atau penyelenggara pendidikan, penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan yang baik, berupa perbaikan pembelajaran menulis
paragraf deskripsi dengan hasil yang memuaskan dan dapat meningkatkan kualitas sekolah.
11
BAB II LANDASAN TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
