deskripsi siklus II mengalami peningkatan. Siswa sudah berani bertanya atau menanggapi pertanyaan teman tanpa harus ditunjuk oleh guru. Hal ini
menandakan bahwa perilaku siswa sudah berubah ke arah yang positif. Selama pembelajaran, siswa bertingkah laku baik dan sopan. Tidak ada satu pun siswa
yang berlaku negatif pada saat pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, suasana kelas menjadi terlihat sangat kondusif.
Suasana kelas yang hidup namun tetap kondusif ini sebagai bukti bahwa pembelajaran menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation
berbantuan media kartu kunci sangat diterima oleh siswa. Siswa sangat menikmati kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir pembelajaran. Hal ini membuktikan
bahwa melalui pembelajaran menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation berbantuan media kartu kunci dapat menghidupkan suasana kelas,
sehingga siswa menjadi lebih bersemangat mengikuti pembelajaran. Keberhasilan pembelajaran ini tidak lepas dari guru dalam mempersiapkan
segala hal yang berkaitan dengan penelitian ini. Persiapan tersebut pembuatan media kartu kunci yang menarik serta rencana pembelajaran yang matang.
Sehingga, siswa merespon positif terhadap pembelajaran menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation berbantuan media kartu kunci yang
digunakan oleh guru.
4.1.3.2.3 Hasil Wawancara
Wawancara pada siklus II ini dilakukan kepada satu orang yang mendapatkan nilai tertinggi, satu orang yang mendapat nilai sedang, dan satu
orang siswa yang mendapat nilai terendah pada siklus II. Wawancara dilakukan
setelah pembelajaran berakhir. Tujuan dilakukannya wawancara pada siklus II adalah untuk mengetahui sejauh mana tanggapan siswa terhadap pembelajaran
menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation berbantuan media kartu kunci ini. Teknik dan pelaksanan wawancara pada siklus II masih sama
dengan wawancara siklus I, yaitu siswa menjawab pertanyaan yang dilontarkan menurut pendapat mereka. Pertanyaan yang digunakan oleh guru masih sama
dengan siklus I. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa semuanya seputar pembelajaran menulis paragraf deskripsi yang telah berlangsung.
Berdasarkan hasil wawancara dengan perwakilan siswa pada akhir pembelajaran siklus II menunjukkan bahwa siswa semakin siap saat akan
dilaksanakan pembelajaran melalui model group investigation berbantuan media kartu kunci, hal tersebut dikarenakan mereka sebelumnya telah mendapatkan hal
yang sama yang menjadikan mereka tidak asing lagi dengan kegiatan yang akan dilaksanakan oleh guru. Tespon siswa terhadap contoh paragraf yang dihadirkan
guru pada siklus II semakin meningkat. Selain itu ke tiga siswa menyatakan bahwa mereka sangat senang dengan metode dan media yang digunakan oleh
guru. Hal tersebut sangat memberi manfaat dan perubahan perilaku yang positif bagi siswa. Siswa berpendapat bahwa hal ini karena adanya perubahan cara guru
mengajar. Perubahan ini terdapat pada pengolahan kelas yang baik, walaupun terkesan santai namun tetap serius dan kondusif. Suasana seperti inilah yang
membuat siswa menjadi tertarik terhadap pembelajaran. Mereka tidak tegang dalam mengikuti pembelajaran. Hal tersebut juga berdampak pada seluruh
kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan guru dari mulai pembelajaran
berlangsung hingga pembelajaran berakhir. Siswa sangat aktif, mereka banyak bertanya, berpendapat, dan menanggapi mengenai pembelajaran yang
dilaksanakan yang menjadikan suasana kelas terkesan hidup.
4.1.3.2.4 Refleksi Siklus II
