ini disebabkan peneliti sejak awal pembelajaran selalu memotivasi siswa untuk dapat menulis paragraf deskripsi.
4.1.2.2.2 Hasil Jurnal
Jurnal yang digunakan dalam tindakan ini terdiri atas jurnal siswa dan jurnal guru. Kedua jurnal ini berisi ungkapan perasaan, tanggapan, kesan dan
pesan terhadap pembelajaran menulis paragraf deskripsi.
1. Jurnal Siswa
jurnal siswa diberikan siswa selesai menulis paragraf deskripsi. Jurnal siswa harus diisi oleh siswa tanpa terkecuali. Tujuannya yaitu untuk mengetahui
segala sesuatu yang terjadi pada saat pembelajaran menulis paragraf deskripsi berlangsung dan untuk mengungkapkan pendapat siswa mengenai kemudahan dan
kesulitan, kekurangan dan kelebihan, serta pesan dan kesan siswa terhadap pembelajaran menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation
berbantuan media kartu kunci. Berdasarkan hasil pengamatan saat pembagian jurnal siswa terlihat sangat
antusias dan terlihat bersemangat untuk mendapatkan jurnal dan ingin segera mengisinya. Keadaan ini dapat dipahami karena bagi siswa hal ini merupakan
pengalaman pertama melakukan pengisian jurnal diakhir pembelajaran. Setelah jurnal dibagikan, dan semua siswa sudah mendapatkan jurnal, siswa segera
mengisi jurnal tersebut dengan situasi yang tenang. Hasil jurnal siswa dapat diuraikan sebagai berikut.
Tabel 23 Hasil Jurnal Siklus I No
Pertanyaan Jurnal Persentase
1.
2.
3.
4. Kesan anda setelah mengikuti pembelajaran
menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation berbantuan media kartu
kunci? Apakah media yang disajikan terlihat menarik?
Bagaimanakah tanggapan anda terhadap model group investigation berbantuan media kartu
kunci yang digunakan dalam menulis paragraf deskripsi?
Kesulitan apa saja yang anda alami saat menulis paragraf deskripsi?
a Keterlibatan aspek pancaindera b Pemilihan kata dan keefektifan kalimat
c Ejaan dan tanda baca Apakah penjelasan yang diberikan oleh guru
dapat anda pahami? 68
67
67
35 50
20
94
tabel di atas menunjukkan bahwa kesan siswa dalam menulis paragraf deskripsi melalui model group investigation berbantuan media kartu kunci yang
disajikan sudah begitu jelas dan juga menarik itu terlihat ada 67 siswa yang
berpendapat bahwa kartu kunci dapat mempermudah membuat paragraf deskripsi. Siswa juga berpendapat bahwa media kartu kunci yang disajikan oleh guru jelas
sebanyak 68 siswa yang menyukainya. Hal tersebut menunjukkan bahwa pemilihan media kartu kunci yang digunakan untuk menulis paragraf deskripsi
dapat dipahamioleh sebagian besar siswa. Tanggapan siswa terhadap metode dan media yang disajikan oleh guru banyak disukai oleh siswa, sebesar 67. Hal ini
menjadikan siswa lebih aktif belajar, karena berusaha mencari sendiri mengenai pembelajaran yang sedang berlangsung.
Meskipun media yang disajikan oleh guru peneliti sudah jelas dan menarik akan tetapi masih banyak ditemukan kesulitan-kesulitan yang dialami
siswa. Kesulitan-kesulitan tersebut antara lain siswa masih sulit melakukan keterlibatan aspek pancaindera 35 sehingga siswa perlu banyak berlatih.
Kesulitan yang lain dialami oleh siswa di dalam pemilihan kata dan keefektifan kalimat 50 sehingga paragraf deskripsi yang ditulis oleh siswa kurang jelas.
Dalam hal ejaan dan tanda baca 20 sehingga paragraf deskripsi yang dibuat oleh siswa menjadi sulit untuk dipahami.
Adapun hasil jurnal siswa secara keseluruhan menyimpulkan bahwa siswa senang dengan pembelajaran menulis paragraf deskripsi melalui model group
invesrigation berbantuan media kartu kunci. Selain itu siswa merasa lebih terbantu dalam menuangkan ide dan gagasannya, sehingga siswa menjadi lebih
berminat dalam menulis paragraf deskripsi dan hasilnya lebih runtut dan jelas.
2. Jurnal Guru
Kategori