E. Instrumen Penelitian
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan beberapa instrumen yang dibagi berdasarakan sumber perolehan data yang terdiri dari instrumen
analisis kebutuhan siswa dan guru, istrumen validasi ahli, dan intsrumen validasi dengan uji coba lapangan.
1. Instrumen Analisis Kebutuhan
Peneliti menggunakan instrumen jenis non tes yaitu kuesioner, wawancara, dan observasi untuk menganalisis kebutuhan siswa. Berikut penjelasan mengenai
instrumen yang dilakukan oleh peneliti.
a Analisis kebutuhan Siswa
Analisis kebutuhan yang diberikan kepada siswa yaitu berupa kuesioner. Kuesioner merupakan suatu teknik pengumpulan data secara tidak langsung
peneliti tidak langsung bertanya jawab dengan responden. Intrumen atau alat pengumpulan datanya juga disebut angket berisi sejumlah pertanyaan-pertanyaan
yang harus dijawab atau direspon oleh responden Sutopo, 2006:82. Kuesioner untuk analisis kebutuhan disusun guna memperoleh informasi tentang kebutuhan
siswa dan guru serta karakteristik siswa yang penyusunannya didasarkan pada indikator-indikator.
Terdapat beberapa kisi-kisi dalam analisis kebutuhan. Adapun kisi-kisi analisis kebutuhan siswa sebagai berikut.
Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner Analisis Kebutuhan Siswa No
Butir pertanyaan No soal pada instrumen
1 Teknik pembelajaran yang digunakan guru
1,2,3 2
Teknik pembelajaran yang disukai siswa 4
3 Materi yang diberikan guru
5 4
Evaluasi yang diberikan guru 6
5 Media yang digunakan guru
7,8 6
Media yang disukai siswa 9,10
7 Materi yang disukai siswa
11
Di bawah ini terdapat tabel kuesioner analisis kebutuhan siswa yang sudah dapat diberikan kepada siswa.
Tabel 3.2 Kuesioner Analisis Kebutuhan Siswa No
Pertanyaan
1 Bagaimana guru menyampikan materi pembelajaran di kelas? jawaban
boleh lebih dari satu. a. Hanya menerangkan saja c. Mencatat di papan tulis
b. Menggunakan media pembelajaran d. Mendikte
2 Apakah guru pernah memberikan contoh nyata kegiatan yang ada pada buku
tematik kelas 5 tema 2 sub tema 2? a. Pernah, tetapi hanya sekali. c. Memberi contoh tetapi hanya
kadang-kadang. b. Selalu memberi contoh kegiatan nyata d. Tidak pernah memberi contoh
yang baik dan benar. 3
Dalam pembelajaran tematik, terutama dalam pembelajaran 1 sub tema 2 tema 2, apakah guru pernah meinta saya untuk memperaktekan contoh
kegiatan yang ada di dalam buku tematik di depan kelas? a. Pernah, tetapi hanya sekali
b. Sering meminta mempraktikan contoh kegiatan di depan kelas. c. Kadang-kadang meminta untuk mempraktikkan contoh kegiatan.
d. Tidak pernah meminta untuk mempraktikkan contoh kegiatan.
No Pertanyaan
4 Apakah aktivitas pembelajaran di kelas khususnya untuk pembelajaran
tematik yang saya sukai? jawaban boleh lebih dari satu a. Tanya jawab c. Presetasi
b. Diskusi kelompok. d. Pemberian tugas
5 Bagaimana materi pembelajaran kurikulum 2013 tema 2 subtema 2
pembelajaran 1 yang diberikan guru? a. Sangat menarik dan memberi pengetahuan.
b. Menarik dan menambah pengetahuan. c. Cukup menarik dan menambah pengetahuan.
d. Tidak menarik dan tidak menambah pengetahuan
6 Apa bentuk latihan yang sering diberikan guru? jawaban boleh lebih dari
satu. a. Uraian. c. Pilihan ganda
b. Menjodohkan. d. Isian singkat
7 Apakah di setiap pembelajaran pada kurikulum 2013 tema 2 guru selalu
menggunakan media? a. Pernah menggunakan media pembelajaran, tetapi hanya sekali.
b. Selalu menggunakan media pembelajaran c. Mengunakan media pembelajaran tetapi hanya kadang-kadang.
d. Tidak pernah menggunakan media pembelajaran
8 Media pembelajaran apa yang sering digunakan guru? jawaban boleh lebih
dari satu a. Gambar. c. Video
b. Suara. d. Tidak pernah menggunakan
Media 9
Media apa yang saya sukai untuk digunakan dalam pembelajaran tematik? a. Teks. c. Rekaman
b. Gambar. d. Video
10 Media video apa yang saya sukai? a. Video dengan gambar bergerak. c. Video dengan teks dan suara
b. Vedio dengan gambar dan suara d. Video yang diperankan dengan guru atau oran lain.
11 Bagaimana materi pembelajaran yang saya sukai? a. Materi yang hanya terdapat teori
b. Materi yang hanya terdapat contoh-contoh. c. Materi yang hanya terdapat soal-soal.
d. Materi yang terdapat teori, contoh, kegiatan, soal, dan terdapat gambar
yang menarik.
b Wawancara dengan Guru
Wawancara dilakukan kepada guru guna memeperdalam informasi yang diberikan. Subyek wawancara dalam penelitian ini adalah guru kelas V SD Negeri
Tegalharjo. Terdapat beberapa kisi-kisi pendoman wawancara untuk guru. Berikut ini
kisi-kisi pedoman wawancara.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pedoman Wawancara untuk Guru. No
Butir pertanyaan No soal dalam panduan
wawancaa
1 Kurikulum 2013
1,2,3 2
Media yang digunakan guru 4,5,6
3 Media yang diinginkan guru
7 4
Media pembelajaran 8,9,10
Di bawah ini terdapat tabel pertanyaan wawancara dengan guru yang dapat dipergukan.
Tebel 3.4 Pertanyaan Wawancara dengan Guru No
Pertanyaan
1 Apakah BapakIbu mampu menerapkan pembelajaran kurikulum 2013
dengan biak? 2
Apakah pembelajaran dengan kurikulum 2013 membuat BapakIbu lebih mudah menyampaikan materi? Alasan?
3 Kendala apa yang BapakIbu temukan dalam melaksanakan pembelajaran
sesuai kurikulum 2013? 4
Apakah BapakIbu sering menggunakan media pembelajaran saat mengajar materi kurikulum 2013?
5 Apakah BpakaIbu menggunakan media, metode, dan teknik pembelajran
yang bervariasi saar mengajarkan materi susui dengan kurikulum 2013?
No Pertanyaan
6 Media pembelajaran apa yang sering digunakan BapakIbu mengajarkan
materi kurikulum 2013? 7
Media apa yang menurut BapakIbu lebih manarik dan membaut siswa lebih memahami materi diajarkan BapakIbu?
8 Menurut BapakIbu apakah penggunaan media pembelajaran sangat
penting dalam membantu siswa memahami materi yang diajarkan oleh BapakIbu?
9 Dalam proses pembelajaran apakah BapakIbu guru pernah menggunakan
media pembelajaran berbasis IT seperti video dan sejenisnya? 10
Menurut BapakIbu guru, adakah kendala yang dihadapi BapakIbu guru jika dalam pembelajaran menggunakan media pembelajaran berbasis
teknologi seperti video?
c Observasi di Kelas
Observasi di kelas dilakukan peneliti untuk melihat pembelajaran di kelas yang dilakukan oleh guru serta untuk mengetahui kondisi guru dan siswa ketika
pembelajaran berlangsung. Observasi merupakan sebuah intrumen non tes. Terdapat beberapa kisi-kisi pedoman observasi. Berikut ini pedoman
observasi di kelas.
Tabel 3.5 Kisi-kisi Pedoman Observasi di Kelas No
Aspek yang dinilai
1 Membuka pelajaran
2 Penyajian materi
3 Metode pembelajaran
4 Penggunaan bahasa dan waktu
5 Aktivitas belajar siswa
6 Pengelolaan kelas
7 Penggunaan media
8 Cara menutup pelajaran
9 Evaluasi
2. Intrumen Validasi Ahli