Instrumen Analisis Kebutuhan Instrumen Penelitian

E. Instrumen Penelitian

Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan beberapa instrumen yang dibagi berdasarakan sumber perolehan data yang terdiri dari instrumen analisis kebutuhan siswa dan guru, istrumen validasi ahli, dan intsrumen validasi dengan uji coba lapangan.

1. Instrumen Analisis Kebutuhan

Peneliti menggunakan instrumen jenis non tes yaitu kuesioner, wawancara, dan observasi untuk menganalisis kebutuhan siswa. Berikut penjelasan mengenai instrumen yang dilakukan oleh peneliti. a Analisis kebutuhan Siswa Analisis kebutuhan yang diberikan kepada siswa yaitu berupa kuesioner. Kuesioner merupakan suatu teknik pengumpulan data secara tidak langsung peneliti tidak langsung bertanya jawab dengan responden. Intrumen atau alat pengumpulan datanya juga disebut angket berisi sejumlah pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab atau direspon oleh responden Sutopo, 2006:82. Kuesioner untuk analisis kebutuhan disusun guna memperoleh informasi tentang kebutuhan siswa dan guru serta karakteristik siswa yang penyusunannya didasarkan pada indikator-indikator. Terdapat beberapa kisi-kisi dalam analisis kebutuhan. Adapun kisi-kisi analisis kebutuhan siswa sebagai berikut. Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner Analisis Kebutuhan Siswa No Butir pertanyaan No soal pada instrumen 1 Teknik pembelajaran yang digunakan guru 1,2,3 2 Teknik pembelajaran yang disukai siswa 4 3 Materi yang diberikan guru 5 4 Evaluasi yang diberikan guru 6 5 Media yang digunakan guru 7,8 6 Media yang disukai siswa 9,10 7 Materi yang disukai siswa 11 Di bawah ini terdapat tabel kuesioner analisis kebutuhan siswa yang sudah dapat diberikan kepada siswa. Tabel 3.2 Kuesioner Analisis Kebutuhan Siswa No Pertanyaan 1 Bagaimana guru menyampikan materi pembelajaran di kelas? jawaban boleh lebih dari satu. a. Hanya menerangkan saja c. Mencatat di papan tulis b. Menggunakan media pembelajaran d. Mendikte 2 Apakah guru pernah memberikan contoh nyata kegiatan yang ada pada buku tematik kelas 5 tema 2 sub tema 2? a. Pernah, tetapi hanya sekali. c. Memberi contoh tetapi hanya kadang-kadang. b. Selalu memberi contoh kegiatan nyata d. Tidak pernah memberi contoh yang baik dan benar. 3 Dalam pembelajaran tematik, terutama dalam pembelajaran 1 sub tema 2 tema 2, apakah guru pernah meinta saya untuk memperaktekan contoh kegiatan yang ada di dalam buku tematik di depan kelas? a. Pernah, tetapi hanya sekali b. Sering meminta mempraktikan contoh kegiatan di depan kelas. c. Kadang-kadang meminta untuk mempraktikkan contoh kegiatan. d. Tidak pernah meminta untuk mempraktikkan contoh kegiatan. No Pertanyaan 4 Apakah aktivitas pembelajaran di kelas khususnya untuk pembelajaran tematik yang saya sukai? jawaban boleh lebih dari satu a. Tanya jawab c. Presetasi b. Diskusi kelompok. d. Pemberian tugas 5 Bagaimana materi pembelajaran kurikulum 2013 tema 2 subtema 2 pembelajaran 1 yang diberikan guru? a. Sangat menarik dan memberi pengetahuan. b. Menarik dan menambah pengetahuan. c. Cukup menarik dan menambah pengetahuan. d. Tidak menarik dan tidak menambah pengetahuan 6 Apa bentuk latihan yang sering diberikan guru? jawaban boleh lebih dari satu. a. Uraian. c. Pilihan ganda b. Menjodohkan. d. Isian singkat 7 Apakah di setiap pembelajaran pada kurikulum 2013 tema 2 guru selalu menggunakan media? a. Pernah menggunakan media pembelajaran, tetapi hanya sekali. b. Selalu menggunakan media pembelajaran c. Mengunakan media pembelajaran tetapi hanya kadang-kadang. d. Tidak pernah menggunakan media pembelajaran 8 Media pembelajaran apa yang sering digunakan guru? jawaban boleh lebih dari satu a. Gambar. c. Video b. Suara. d. Tidak pernah menggunakan Media 9 Media apa yang saya sukai untuk digunakan dalam pembelajaran tematik? a. Teks. c. Rekaman b. Gambar. d. Video 10 Media video apa yang saya sukai? a. Video dengan gambar bergerak. c. Video dengan teks dan suara b. Vedio dengan gambar dan suara d. Video yang diperankan dengan guru atau oran lain. 11 Bagaimana materi pembelajaran yang saya sukai? a. Materi yang hanya terdapat teori b. Materi yang hanya terdapat contoh-contoh. c. Materi yang hanya terdapat soal-soal. d. Materi yang terdapat teori, contoh, kegiatan, soal, dan terdapat gambar yang menarik. b Wawancara dengan Guru Wawancara dilakukan kepada guru guna memeperdalam informasi yang diberikan. Subyek wawancara dalam penelitian ini adalah guru kelas V SD Negeri Tegalharjo. Terdapat beberapa kisi-kisi pendoman wawancara untuk guru. Berikut ini kisi-kisi pedoman wawancara. Tabel 3.3 Kisi-kisi Pedoman Wawancara untuk Guru. No Butir pertanyaan No soal dalam panduan wawancaa 1 Kurikulum 2013 1,2,3 2 Media yang digunakan guru 4,5,6 3 Media yang diinginkan guru 7 4 Media pembelajaran 8,9,10 Di bawah ini terdapat tabel pertanyaan wawancara dengan guru yang dapat dipergukan. Tebel 3.4 Pertanyaan Wawancara dengan Guru No Pertanyaan 1 Apakah BapakIbu mampu menerapkan pembelajaran kurikulum 2013 dengan biak? 2 Apakah pembelajaran dengan kurikulum 2013 membuat BapakIbu lebih mudah menyampaikan materi? Alasan? 3 Kendala apa yang BapakIbu temukan dalam melaksanakan pembelajaran sesuai kurikulum 2013? 4 Apakah BapakIbu sering menggunakan media pembelajaran saat mengajar materi kurikulum 2013? 5 Apakah BpakaIbu menggunakan media, metode, dan teknik pembelajran yang bervariasi saar mengajarkan materi susui dengan kurikulum 2013? No Pertanyaan 6 Media pembelajaran apa yang sering digunakan BapakIbu mengajarkan materi kurikulum 2013? 7 Media apa yang menurut BapakIbu lebih manarik dan membaut siswa lebih memahami materi diajarkan BapakIbu? 8 Menurut BapakIbu apakah penggunaan media pembelajaran sangat penting dalam membantu siswa memahami materi yang diajarkan oleh BapakIbu? 9 Dalam proses pembelajaran apakah BapakIbu guru pernah menggunakan media pembelajaran berbasis IT seperti video dan sejenisnya? 10 Menurut BapakIbu guru, adakah kendala yang dihadapi BapakIbu guru jika dalam pembelajaran menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi seperti video? c Observasi di Kelas Observasi di kelas dilakukan peneliti untuk melihat pembelajaran di kelas yang dilakukan oleh guru serta untuk mengetahui kondisi guru dan siswa ketika pembelajaran berlangsung. Observasi merupakan sebuah intrumen non tes. Terdapat beberapa kisi-kisi pedoman observasi. Berikut ini pedoman observasi di kelas. Tabel 3.5 Kisi-kisi Pedoman Observasi di Kelas No Aspek yang dinilai 1 Membuka pelajaran 2 Penyajian materi 3 Metode pembelajaran 4 Penggunaan bahasa dan waktu 5 Aktivitas belajar siswa 6 Pengelolaan kelas 7 Penggunaan media 8 Cara menutup pelajaran 9 Evaluasi

2. Intrumen Validasi Ahli