Berdasarkan hasil uji kelompok kecil pada aspek lagu mendapat skor 3,2 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti lagu yang digunakan
sebagai pengantar pada video sudah sanngat baik sehingga membuat media video menarik perhatian siswa.
Berdasarkan hasil uji kelompok kecil pada aspek sikap dan perasaan siswa saat menyaksikan video mendapat skor 3,31 yang dapat dikategorikan dengan
sangat setuju. Hal ini berarti video tersebut menarik perhatian siswa untuk menyaksikan media video tersebut dengan antusias.
Berdasarkan hasil uji kelompok kecil pada aspek gambar dan cuplikan video mendapat skor 3,3 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti gambar
dan cuplikan di dalam media video tersebut menarik dan sesuai dengan pembelajaran yang disampaikan.
Berdasarkan hasil uji kelompok kecil pada aspek pengetahuan siswa berdasarkan video tersebut mendapat skor 3,43 yang dapat dikategorikan sangat
setuju. Hal ini berarti di dalam media video tersebut memuat pengetahuan dan melalui media video tersebut wawasan siswa menjadi bertambah.
6. Kajian Produk Akhir
Produk yang telah dikembangkan oleh peneliti telah melalui tahap validasi oleh ahli media dan guru, kemudia dilanjutkan dengan uji coba produk kepada
siswa kelas V SD Negeri Tegalharjo yang terdiri dari dua tahap uji coba, yaitu uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil.
Berikut adalah rekapitulasi uji coba produk kepada siswa.
Gambar 4.11 Diagram Batang Uji Coba Siswa
Berdasarkan grafik uji coba video kepada siswa di atas dapat disimpulkan bahwa media video tematik tersebut layak digunakan sebagai media pembelajaran
dengan kategori sangat baik. Hal ini terbukti dari hasil uji validasi kepada siswa melalui beberapa tahap uji coba.
Gambar 4.12 Diagram Batang Uji Validasi Dosen dan Guru
Terkait degan kualitas produk, terdapat komponen pelengkap lainnya dari media video tematik, yaitu perangkat pembelajaran berupa RPP rencana
pelaksanaan pembelajaran dan LKS sesuai dengan media video kurikulum 2013 mengenai pembelajaran 1 subtema 2 tema 2 mengenai peristiwa-peristiwa penting
kelas V sekolah dasar.
104
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN
Dalam bab ini bersiskan uraian 1 kesimpulan, 2 keterbatasan penelitian, dan 3 saran.
A. Kesimpulan
Berikut kesimpulan dari hasil pengembangan media video tematik kelas V tema 2 subtema 2 pembelajaran 1 kurikulum 2013 yang dilakukan oleh peneliti.
1. Media pembelajaran berupa video tematik dikembangakan dengan prosedur penelitian dan pengembangan yang dikemukan oleh Sugiyono 2010: 409-
426 yang kemudian dimodifikasi peneliti menjadi lima langkah pengembangan, yaitu 1 analisis kebutuhan, 2 mengidentifikasi kompetensi
inti dan tema, 3 pengembangan program pembelajaran, 4 memproduksi media video, serta 5 uji coba dan revisi produk.
2. Media video tematik yang dikembangkan dalam penelitian ini layak dipergunakan sebagai media pembelajaran pada tema 2 subtema 2
pembelajaran 1 kurikulum 2013 kelas V. Kelayakan kualitas media video tematik ini di dapat setelah melalui tahap validasi ahli media dosen dan guru
kelas V. Setelah tahap validasi dilakukan, selanjutnya dilakukan revisi untuk kemudia dilakukan uji coba kepada siswa. Uji coba dilakukan sebanyak dua
kali, yaitu uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil. Kelayakan produk yang dikembangakan ditunjukan dari hasil penilaian ahli media
dosen yang termusuk dalam kriteria baikpositif dengan skor rata-rata 3. Hasil penilaian yang dilakukan guru kelas termasuk dalam kriteria sangat
