2. Pembahasan Hasil Analisis Kebutuhan Siswa
Setelah melakukan analisis kebutuhan siswa, peneliti melakukan pembahasan terhadap kebutuhan siswa tersebut. Berikut hasil pembahasan.
Tabel 4.16 Hasil Analisis Kebutuhan Siswa
No Pertanyaan
Jumlah responden
Persentase
1 Bagaimana guru menyampikan materi pembelajaran di
kelas? jawaban boleh lebih dari satu. a. Hanya menerangkan saja
b. Menggunakan media pembelajaran c. Mencatat di papan tulis
d. Mendikte 4
8 15
3 21,05
42,10 78,94
15,78 2
Apakah guru pernah memberikan contoh nyata kegiatan yang ada pada buku tematik kelas 5 tema 2 sub tema 2?
e. Pernah, tetapi hanya sekali. a. Selalu memberi contoh kegiatan nyata yang baik
dan benar. b. Memebri contoh tetapi hanya kadang-kadang.
c. Tidak pernah memberi contoh 2
14
3 10,52
73,68
15,78
3 Dalam
pembelajaran tematik,
terutama dalam
pembelajaran 1 sub tema 2 tema 2, apakah guru pernah meminta saya untuk memperaktekan contoh kegiatan
yang ada di dalam buku tematik di depan kelas? e. Pernah, tetapi hanya sekali
a. Sering meminta mempraktikan contoh kegiatan di
depan kelas. b. Kadang-kadang meminta untuk mempraktikkan
contoh kegiatan. c. Tidak pernah meminta untuk mempraktikkan
contoh kegiatan 2
5 9
4 10,52
26,31 47,36
21,05 4
Apakah aktivitas pembelajaran di kelas khususnya untuk pembelajaran tematik yang saya sukai? jawaban
boleh lebih dari satu a. Tanya jawab
b. Diskusi kelompok. c. Presetasi
d. Pemberian tugas 7
17 1
4 36,84
89,46 5,26
21,05
No Pertanyaan
Jumlah Responden
Persentase
5 Bagaimana materi pembelajaran kurikulum 2013 tema 2
subtema 2 pembelajaran 1 yang diberikan guru? a. Sangat menarik dan memberi pengetahuan.
b. Menarik dan menambah pengetahuan. c. Cukup menarik dan menambah pengetahuan.
d. Tidak menarik dan tidak menambah pengetahuan 10
14 2
52,63 73,68
10,52
6 Apa bentuk latihan yang sering diberikan guru?
jawaban boleh lebih dari satu. a. Uraian.
b. Menjodohkan. c. Piliha ganda.
d. Isian singkat 11
3 8
9 57,89
15,78 42,10
47,36
7 Apakah di setiap pembelajaran pada kurikulum 2013
tema 2 guru selalu menggunakan media? a. Pernah menggunakan media pembelajaran, tetapi
hanya sekali. b. Selalu menggunakan media pembelajaran
c. Mengunakan media pembelajaran tetapi hanya kadang-kadang.
d. Tidak pernah menggunakan media pembelajaran 3
8 5
3 15,78
42,10 26,31
15,78
8 Media pembelajaran apa yang sering digunakan guru?
jawaban boleh lebih dari satu a. Gambar.
b. Suara. c. Video
d. Tidak pernah menggunakan media 16
9 1
84,21 47,36
5,26
9 Media apa yang saya sukai untuk digunakan dalam
pembelajaran tematik? e. Teks.
a. Gambar. b. Rekaman.
c. Video 13
7 68,42
36,84
10 Media video apa yang saya sukai?
e. Video dengan gambar bergerak. a. Vedio dengan gambar dan suara
b. Video dengan teks dan suara. c. Video yang diperankan dengan guru atau orang
lain. 4
7 6
2 21,05
36,84 31,57
10,52
11 Bagaimana materi pembelajaran yang saya sukai?
e. Materi yang hanya terdapat teori a. Materi yang hanya terdapat contoh-contoh.
b. Materi yang hanya terdapat soal-soal. c. Materi yang terdapat teori, contoh, kegiatan, soal,
dan terdapat gambar yang menarik. 4
4 3
9 21,05
21,05 15,78
47,36
Berdasarkan analisis hasil jawaban no. 1, 2, dan 3 kuesioner yang diberikan kepada siswa, guru kerap memberikan materi dengan mencatat di papan
tulis. Namun dalam proses pembelajaran guru selalu memberikan contoh kegiatan nyata baik dan benar, dan kadang-kadang guru meminta siswa untuk
mempraktikan contoh kegiatan di depan kelas. Hal ini terjadi karena guru menggunakan teknik ceramah dan dalam proses pembelajan yang terjadi, guru
belum menggunakan media pembelajaran. Berdasarkan analisis hasil jawaban kuesioner no. 4 yang dilakukan siswa
dapat disimpulkan bahwa siswa menyukai aktivitas pembelajaran diskusi kelompok. Hal tersebut terjadi karna guru belum mempergunakan atau
memaksimalkan teknik-teknik yang ada, melaikan baru mempergunakan teknik menerangkan saja, sehingga dalam proses pembelajaran yang berlangsung siswa
hanya duduk diam dan mendengarkan dari penjelasan yang dilakukan oleh guru. Maka dari itu siswa menginginkan situasi yang berbeda agar tidak cepat bosan
dalam menerima materi yang diberikan guru, yaitu aktivitas diskusi kelompok, karena dengan dikusi kelompok siswa dapat berkomunikasi dengan teman lainnya
mengenai materi pembelajaran yang sedang diajarkan. Berdasarkan analisis hasil jawaban kuesioner no. 5 yang dilakakn siswa
dalam menyampikan materi pembelajaran guru di nilai menarik dan menambah pengetahuan siswa. Hal ini terjadi karena guru mampu memberikan materi
pembelajaran kurikulum 2013 tema 2 subtema 2 pembelajaran 1 dengan cara penyampaian yang mudah dimengerti, sehingga menurut siswa menarik dan
menambah pengetahuannya.
Berdasarkan analisis hasil jawaban kuesioner no. 6 yang dilakukan oleh siswa, guru lebih sering menggunakan evaluasi berupa uraian. Hal ini terjadi
karana dalam pemberian evaluasi guru menggunakan LKS dan buku paket siswa kurikulum 2013 yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan analisis hasil kuesioner jawaban no. 7 dan 8 yang dilakukan siswa, media yang sering digunakan guru adalah media gambar. Hal ini teradi
karena guru menggunakan LKS dan buku paket siswa kurikulum 2013 yang didalamnya terdapat gambar-gambar yang mendukung sehingga guru
mennggunakan gambar tersebut sebagai media pembelajaran. Berdasarkan analisis hasil jawaban kuesioner no. 9 dan 10 yang dilakukan
siswa, media yang banyak disukai siswa adalah teks, sedangkan media video yang banyak diinginkan siswa adalah media video dengan gambar dan suara
Beradasarkan analisis peneliti jawaban kuesioner no. 11 yang dilakukan siswa, ternyata siswa menyukai materi yang lengkap terdapat teori contoh,
kegiatan, soal, dan terdapat gambar menarik. Dapat terjadi karena selama ini guru belum menggunakan sumber belajar yang lain, melainkan baru menggunakan
sumber belajar berupa LKS dan buku paket siswa kurikulum 2013. Sehingga siswa menginginkan materi yang lebih lengkap dalam setiap proses pembelajaran.
3. Pembahasan Hasil Analisis Kebutuhan Guru