Data Validasi Ahli Media

Tabel 4.5 Penilaian Apek Pemrograman oleh Ahli Media I No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Komentar 1 2 3 4 5 1. Kemudahan berinteraksi dengan media. √ 2. Kejelasan petunjuk penggunaan. √ 3. Kemudahan penggunaan tombol √ 4. Ketepatan animasi √ 5. Penggunaan animasi. √ 6. Efisiensi teks. √ 7. Efisiensi penggunaan slide. √ 8. Tingkat interaktivitas siswa dengan media. √ 9. Kesesuaian tombol dengan kegunaan. √ 10. Kelancaran jalannya media √ Jumlah 15 20 Total Penilaian 35 Kriteria Aspek Pembelajaran. 3,5 Berdasarkan konversi data kuantitatif ke data kualitatif dengan skala 5, maka hasil penilaian produk multimedia ahli media I dengan rata-rata skor sebesar 3,9 termasuk dalam kategori baik. Kesimpulan dari penilaian produk multimedia interaktif yang dikembangkan oleh peneliti adalah layak untuk digunakan uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran. 2 Data Ahli Media II Validasi ini dilakukan pada tanggal 18 Mei 2012. Validasi ini dilakukan oleh Bapak Galih Kusumo S.Pd, M.Pd. Peneliti memilih dosen ini karena beliau merupakan salah satu dosen di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma pada Program Studi PGSD. Hasil penilaian dari ahli media II dapat diringkas dalam tabel berikut: Tabel 4.6 Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media II No Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Komentar 1 2 3 4 5 1. Ketepatan penilaian warna background. 2. Keserasian warna tulisan dengan background. √ 3. Ketepatan pemilihan audio, visual. √ 4. Kejelasan gambar video. 5. Konsistensi simbol. √ 6. Ketepatan pemilihan tombol. √ 7. Ketepatan pemilihan teks. √ 8. Ketepatan pemilihan jenis dan ukuran huruf. √ 9. Tata letak layout √ 10. Tampilan desain slide √ Jumlah 36 10 Total Penilaian 46 Rerata skor 4,6 Tabel 4.7 Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media II No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian Komentar 1 2 3 4 5 1. Penyajian materi dengan media tidak berlebihan. √ 2. Kata-kata atau gambar ringkas “to the point’’ √ 3. Penyajian materi 2 media yaitu kata-kata dan gambaranimasi secara berdampingan tidak terpisah. √ 5. Tata letak gambar tidak mengganggu teks yang ditampilkan. √ 6. Kemudahan penggunaan media oleh semua pihak. √ 7. Penyajian bahasa yang baku dan mudah dipahami. √ 8. Penyajian slide dapat √ No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian Komentar 1 2 3 4 5 menarik siswa. 9. Penyajian slide melibatkan siswa untuk aktif. √ 10. Penyajian media pembelajaran membuat kegiatan pembelajaran menyenangkan. √ Jumlah 6 20 10 Total Penilaian 36 Rerata skor 3,6 Tabel 4.8 Penilaian Aspek Pemrograman oleh Ahli Media II No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Komentar 1 2 3 4 5 1. Kemudahan berinteraksi dengan media. 2. Kejelasan petunjuk penggunaan. √ 3. Kemudahan penggunaan tombol √ 4. Ketepatan animasi √ 5. Penggunaan animasi. √ 6. Efisiensi teks. √ 7. Efisiensi penggunaan slide. √ 8. Tingkat interaktivitas siswa dengan media. √ 9. Kesesuaian tombol dengan kegunaan. √ 10. Kelancaran jalannya media √ Jumlah 6 32 Total Penilaian 38 Rata rata Skor 3,8 Berdasarkan konversi data kuantitatif ke data kualitatif dengan skala 5, maka hasil penilaian multimedia ahli media II dengan rata- rata skor sebesar 4,0 termasuk dalam kategori baik. Kesimpulan dari penilaian produk multimedia interaktif yang dikembangkan oleh peneliti adalah layak digunakan uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran. c. Revisi Produk 1 Revisi dari ahli Media I Pada validasi yang dilakukan oleh ahli media I ditemukan beberapa kesalahan yang harus direvisi oleh peneliti. Berikut ini ditampilkan slide sesudah dan sebelum direvisi Selamat …kamu berhasil.. Skormu 50 Silahkan lanjut kekomputer berikutnya … tingkatkan belajarmu …. Gambar 4.10 Tampilan Slide 27 Sebelum Direvisi Selamat …kamu berhasil.. Skormu 50 Silahkan lanjut kekomputer berikutnya … tingkatkan belajarmu next… Gambar 4.11 Tampilan Slide 27 Sesudah Direvisi Setelah direvisi slide tersebut dapat ditampilkan dengan baik tanpa membingungkan orang yang memakainya. Selain itu dalam slide soal LKS tidak ada tombol next, setelah direvisi peneliti menambahkan tulisan next sehingga peserta didik tidak bingung dalam menggunakan media tersebut. 2 Revisi dari ahli Media II Pada validasi yang dilakukan oleh ahli media II ditemukan beberapa kesalahan yang harus direvisi oleh peneliti. Sebelum direvisi jawaban dari LKS adalah benar, kemudian peneliti merevisi jawaban menjadi salah. Selain itu, dalam slide petunjuk kata mengerjakan ditulis mengejakan kemudian peneliti merevisi menjadi mengerjakan. Berikut slide sebelum direvisi dan sesudah direvisi. Soal 6 Nagasaki dijatuhi bom pada tanggal 16 Agustus 1945 Benar Salah Gambar 4.12 Tampilan Slide Kuis Sebelum Direvisi Selamat jawaban kamu BENAR Back Gambar 4.13 Tampilan Slide Kuis Sesudah Direvisi PETUNJUK 1. Jawablah pertanyaan dengan jawaban yang paling tepat. 2. Pilihlah salah satu jawaban dengan mengklik alternatif jawaban yang tersedia 3. Catatlah skor Anda pada lembar penilaian. 4. Setelah selesai, pindahlah ke komputer berikutnya. 5. Selamat mengejakan. 6. Terima kasih. Gambar 4.14 Tampilan Slide Petunjuk Sebelum Direvisi PETUNJUK 1. Jawablah pertanyaan dengan jawaban yang paling tepat. 2. Pilihlah salah satu jawaban dengan mengklik alternatif jawaban yang tersedia 3. Catatlah skor Anda pada lembar penilaian. 4. Setelah selesai, pindahlah ke komputer berikutnya. 5. Selamat mengerjakan. 6. Terima kasih. Gambar 4.15 Tampilan Slide Petunjuk Sesudah Direvisi

3. Data Uji Coba Perorangan

a. Deskripsi Data Uji Coba Perorangan

Uji coba perorangan ini dilakukan pada tanggal 31 Mei 2012 di laboratorium komputer SD Kanisius Kintelan. Dalam uji coba perorangan ini diikuti oleh 4 peserta didik. Peserta didik mengamati dan menilai produk yang telah dibuat oleh peneliti. Kemudian peserta didik diminta untuk memberikan masukan agar produk yang dibuat oleh peneliti layak dan pantas untuk diujicobakan selanjutnya. Berikut ini adalah hasil penilaian yang dilakukan oleh peserta didik pada uji coba perorangan. Tabel 4.9 Deskripsi Data Uji Coba Perorangan No Indikator Rerata Skor Kriteria 1. Gambar yang digunakan menarik 4,5 Sangat baik 2. Warna cerak dan menarik 4,5 Sangat baik 3. Materi mudah dipahami 4,5 Sangat No Indikator Rerata Skor Kriteria baik 4. Bahasa mudah dipahami 4,75 Sangat baik 5. Suara jelas 4 Sangat baik 6 Teks mudah untuk dibaca 4.25 Sangat baik 7. Media yang digunakan dapat menambah pengetahuan 5 Sangat baik 8. Media mudah digunakan 4.75 Sangat baik 9. Tampilan materi membuat tidak membosankan 4.5 Sangat baik 10 Media melibatkan peserta didik dalam kegiatan belajar 5 Sangat baik Rata-rata 4,5 Sangat Baik Rata-rata skor dari penilaian peserta didik mengenai produk multimedia yang dikembangkan pada uji coba perorangan yaitu sebesar 4,5 termasuk dalam kriteria sangat baik.

b. Revisi Produk Uji Coba Perorangan

Dari uji coba perorangan ini ada beberapa slide yang harus diperbaiki lagi oleh peneliti berupa salah tulis yaitu Suhatta seharusnya ditulis Mohammad Hatta, kemudian peneliti merevisi menjadi Mohammad Hatta. Berikut slide sesudah direvisi dan slide sebelum direvisi. Pertanyaan 2  Berikut ini tokoh yang dibawa ke Rengasdengklok adalah … a. Soekarno dan Subarjo b. Soekarno dan Sukunto c. Soekarno dan Subarjo d. Soekarno dan Suhatta Gambar 4.16 Tampilan Slide Soal Sebelum Direvisi Pertanyaan 2  Berikut ini tokoh yang dibawa ke Rengasdengklok adalah … a. Soekarno dan Subarjo b. Soekarno dan Sukunto c. Soekarno dan Subarjo d. Soekarno dan Muh. Hatta Gambar 4.17 Tampilan Slide Soal Sesudah Direvisi.

4. Data Uji Coba Kelompok Kecil

a. Deskripsi Data Uji Coba Kelompok Kecil

Uji coba kelompok kecil ini dilaksanakan pada tanggal 1 Juni 2012 di laboratorium komputer SD Kanisius Kintelan. Uji coba ini diikuti oleh 12 peserta didik. Alasan peneliti memilih 12 anak ini karena mereka dirasa mampu menilai produk yang dibuat oleh peneliti.