benar-benar memahami materi yang disampaikan tersebut. Setelah itu baru kemudian beralih kekonsep atau materi selanjutnya.
5. Siklus II
Berdasarkan refleksi dari siklus I ternyata hasil penelitian belum sesuai dengan tujuan penelitian dan masih ada kekurangan-kekurangan setelah
diterapkannya pembelajaran itu sendiri. Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD juga belum bisa
meningkatkan keaktifan siswa dan belum bisa meningkatkan hasil belajar siswa atau prestasi belajarnya. Maka peneliti melanjutkan dan melaksanakan
penelitian kembali pada siklus II dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Perencanaan Tindakan Siklus II
Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Senin, 26 April 2010 di ruang tamu guru SMK Murni 2 Surakarta. Peneliti dan guru kelas mendiskusikan
rancangan tindakan yang akan dilakukan dalam proses penelitian tindakan siklus II ini. Berdasarkan hasil analisis dan refleksi tindakan pada siklus I,
akhirnya diperoleh kesepakatan bahwa pelaksanaan tindakan siklus II akan dilaksanakan selama tiga kali pertemuan, yakni Selasa, 27 April 2010,
Rabu, 28 April 2010, dan Kamis, 29 April 2010. Setiap pertemuan akan dilaksanakan selama 2 x 45 menit.
Tahap perencanaan tindakan II meliputi kegiatan sebagai berikut: 1 Peneliti bersama guru mendiskusikan skenario pembelajaran akuntansi
dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD, dengan skenario pembelajaran
sebagai berikut: a Pertemuan Pertama
1 Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa 2 Menciptakan situasi pembelajaran yang kondusif untuk
membangkitkan minat siswa dengan mengecek kondisi baik siswa maupun kelas.
3 Sebelum memulai pelajaran, guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran..
4 Guru menekankan tentang materi apa yang akan dipelajari siswa dan memotivasi rasa ingin tahu siswa tentang konsep-
konsep yang akan mereka pelajari. 5 Guru menyajikan materi tentang pemindahbukuan posting
dari jurnal khusus ke buku besar pembantu baik utang maupun piutang.
6 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami, kemudian guru
memanggil siswa secara acak untuk menjawab atau menyelesaikan
soal agar
siswa selalu
siap dalam
menyelesaikan suatu permasalahan. 7 Guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah
disampaikan. 8 Salam penutup.
b Pertemuan Kedua 1 Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa.
2 Sebelum memulai pelajaran, guru mengulangi sedikit materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya yang
berkaitan dengan materi yang akan diajarkan dengan cara memberikan pertanyaan kepada siswa tanya jawab agar
guru tahu pemahaman siswa. 3 Guru menekankan tentang materi apa yang akan dipelajari
siswa dalam kelompok dan memotivasi rasa ingin tahu siswa tentang konsep-konsep yang akan mereka pelajari.
4 Guru menyajikan materi tentang pemindahbukuan posting dari jurnal khusus ke buku besar pembantu baik utang
maupun piutang. 5 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan materi yang belum dipahami, kemudian guru memanggil siswa secara acak untuk menjawab atau
menyelesaikan soal
agar siswa
selalu siap
dalam menyelesaikan suatu permasalahan.
6 Guru menetapkan siswa kedalam kelompok-kelompok STAD.
7 Guru membagikan Lembar Kegiatan kepada setiap kelompok sebagai bahan yang akan dipelajari siswa. Guru memberi
bantuan hanya dengan memperjelas perintah, mengulang konsep, dan menjawab pertanyaan dari siswa.
8 Guru meminta
salah satu
kelompok untuk
mendemonstrasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas.
9 Siswa mencermati lembar kegiatan yang telah dikerjakan bersama anggota kelompoknya dan menanyakan tentang
kesulitan yang dihadapi saat mengerjakan tugas tersebut. 10 Guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah
disampaikan. 11 Salam penutup.
c Pertemuan Ketiga 1 Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa
2 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.
3 Guru memberikan kesempatan kepada siswa mempersiapkan diri untuk mengerjakan soal kuis atas materi yang telah
dipelajari. 4 Guru membagikan soal untuk kuis berupa soal esai dan
meminta agar siswa dalam mengerjakan secara mandiri untuk menunjukkan apa yang telah siswa pelajari selama
bekerja dalam kelompok. 5 Guru mengawasi dengan baik agar hasil dari kuis dapat
mencerminkan kemampuan mereka dan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal dengan tertib dan tenang.
6 Guru meminta lembar jawab soal kuis. 7 Guru membuat kesimpulan dari soal yang sudah diberikan.
8 Salam penutup 2 Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk
materi memidahbukukan posting dari jurnal khusus kedalam buku besar pembantu dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Student
Teams Achievement Divisions STAD. 3 Guru dan peneliti menyusun instrumen penelitian yakni, berupa tes dan
non tes. Instrumen tes dinilai dari hasil pekerjaan siswa dalam melakukan pemidahbukuan posting dari jurnal khusus kedalam buku
besar pembantu. Sedangkan instrumen non tes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang dilakukan oleh peneliti bersama guru kelas
dengan mengamati keaktifan dan sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Kategori