2 Guru terus berusaha untuk membangkitkan minat dan semangat siswa untuk bekerja dalam kelompok.
3 Guru harus tetap memotivasi masing-masing kelompok pada saat kegiatan diskusi berlangsung.
6. Siklus III
Berdasarkan refleksi dari siklus II ternyata hasil penelitian masih belum sesuai dengan tujuan penelitian dan masih ada kekurangan-kekurangan
setelah diterapkannya pembelajaran itu sendiri. Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD
juga belum bisa meningkatkan keaktifan siswa dan belum bisa meningkatkan hasil belajar siswa atau prestasi belajar mata diklat akuntansi siswa. Maka
peneliti melanjutkan dan melaksanakan penelitian kembali pada siklus III dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Perencanaan Tindakan Siklus III
Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Senin, 3 Mei 2010 di ruang tamu guru SMK Murni 2 Surakarta. Peneliti dan guru kelas mendiskusikan
rancangan tindakan yang akan dilakukan dalam proses penelitian tindakan siklus III ini. Berdasarkan hasil analisis dan refleksi tindakan pada siklus
II, akhirnya diperoleh kesepakatan bahwa pelaksanaan tindakan siklus III akan dilaksanakan selama tiga kali pertemuan juga, yakni pada hari Selasa,
4 Mei 2010, Rabu, 5 Mei 2010 dan Kamis, 6 Mei 2010. Setiap pertemuan akan dilaksanakan selama 2 x 45 menit.
Tahap perencanaan tindakan III meliputi kegiatan sebagai berikut: 1 Peneliti bersama guru mendiskusikan skenario pembelajaran akuntansi
dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD, dengan skenario pembelajaran
sebagai berikut:
a Pertemuan Pertama Selasa, 4 Mei 2010 1 Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa.
2 Menciptakan situasi pembelajaran yang kondusif untuk membangkitkan minat siswa dengan mengecek kondisi baik
siswa maupun kelas. 3 Guru menekankan tentang materi apa yang akan dipelajari
siswa dan memotivasi rasa ingin tahu siswa tentang konsep- konsep yang akan mereka pelajari.
4 Guru menyajikan materi tentang pemindahbukuan posting dari jurnal khusus ke dalam buku besar utama dan
merekapitulasi jurnal khusus. Dalam kegiatan ini, guru mengambil posisi tidak hanya berdiri didepan kelas saja
namun sesekali berkeliling kelas dan dibelakang, dengan tujuan agar dapat memonitor para siswa yang duduk dikursi
belakang sehingga siswa tidak melakukan aktifitas yang tidak perlu.
5 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami, kemudian guru
memanggil siswa secara acak untuk menjawab atau menyelesaikan
soal agar
siswa selalu
siap dalam
menyelesaikan suatu permasalahan. 6 Guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah
disampaikan kemudian menutup pelajaran dengan salam penutup.
b Pertemuan Kedua Rabu, 5 Mei 2010 1 Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa.
2 Sebelum memulai pelajaran, guru mengulangi sedikit materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya yang
berkaitan dengan materi yang akan diajarkan dengan cara memberikan pertanyaan kepada siswa tanya jawab agar
guru tahu pemahaman siswa.
3 Guru menekankan tentang materi apa yang akan dipelajari siswa dalam kelompok dan memotivasi rasa ingin tahu siswa
tentang konsep-konsep yang akan mereka pelajari. 4 Guru menyajikan materi tentang pemindahbukuan posting
dari jurnal khusus ke buku besar utama dan merekapitulasi jurnal khusus.
5 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami, kemudian guru
memanggil siswa secara acak untuk menjawab atau menyelesaikan
soal agar
siswa selalu
siap dalam
menyelesaikan suatu permasalahan. 6 Guru menetapkan siswa kedalam kelompok-kelompok
STAD. 7 Guru membagikan Lembar Kegiatan kepada setiap kelompok
sebagai bahan yang akan dipelajari siswa. Guru memberi bantuan hanya dengan memperjelas perintah, mengulang
konsep, dan menjawab pertanyaan dari siswa 8 Guru
meminta salah
satu kelompok
untuk mendemonstrasikan hasil diskusi kelompoknya didepan
kelas. 9 Siswa mencermati lembar kegiatan yang telah dikerjakan
bersama anggota kelompoknya dan menanyakan tentang kesulitan yang dihadapi saat mengerjakan tugas tersebut.
10 Guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan.
11 Salam penutup. c Pertemuan Ketiga Kamis, 6 Mei 2010
1 Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa 2 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan
dalam pembelajaran.
3 Guru memberikan kesempatan kepada siswa mempersiapkan diri untuk mengerjakan soal kuis atas materi yang telah
dipelajari. 4 Guru membagikan soal untuk kuis berupa soal esai dan
meminta agar siswa dalam mengerjakan secara mandiri untuk menunjukkan apa yang telah siswa pelajari selama
bekerja dalam kelompok. 5 Guru mengawasi dengan baik agar hasil dari kuis dapat
mencerminkan kemampuan mereka dan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal dengan tertib dan tenang.
6 Guru meminta lembar jawab soal kuis. 7 Guru membuat kesimpulan dari soal yang sudah diberikan.
8 Salam penutup. 2 Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk
materi memidahbukukan posting dari jurnal khusus kedalam buku besar utama dengan metode pembelajaran kooperatif tipe
Student Teams Achievement Divisions STAD. 3 Guru dan peneliti menyusun instrumen penelitian yakni, berupa tes
dan non tes. Instrumen tes dinilai dari hasil pekerjaan siswa dalam melakukan pemidahbukuan posting dari jurnal khusus kedalam
buku besar utama. Sedangkan instrumen non tes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang dilakukan oleh peneliti
bersama guru kelas dengan mengamati keaktifan dan sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III
