2 Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk materi pencatatan transaksi kedalam buku jurnal dengan metode
pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD.
3 Guru dan peneliti menyusun instrumen penelitian yakni, berupa tes dan non tes. Instrumen tes dinilai dari hasil pekerjaan siswa dalam
menganalisis transaksi-transaksi yang dilakukan oleh perusahaan dan mencatatnya kedalam jurnal-jurnal khusus. Sedangkan instrumen non
tes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang dilakukan oleh peneliti bersama guru kelas dengan mengamati keaktifan dan sikap siswa
selama proses pembelajaran berlangsung.
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pelaksanaan tindakan I dilaksanakan selama tiga kali pertemuan, yakni pada hari Selasa, 20 April 2010, Rabu, 21 April 2010, dan Kamis,
22 April 2010. Pertemuan pertama dilaksanakan pada jam ketiga dan jam keempat dengan alokasi waktu selama 2x 45 menit. Pada pertemuan ketiga
dilaksanakan pada jam kelima dan jam keenam dengan alokasi waktu selama 2 x 45 menit. Pada pertemuan pertama, guru mempresentasikan
materi secara jelas. Pertemuan kedua, guru mempresentasikan sedikit materi kemudian menempatkan siswa kedalam kelompok-kelompok
STAD. Pertemuan ketiga, dilaksanakan dengan mengadakan kuis individual untuk mengetahui pencapaian belajar siswa selama mengikuti
diskusi kelompoknya. Urutan pelaksanaan tindakan tersebut adalah sebagai berikut:
1 Pertemuan Pertama Selasa, 20 April 2010 a Guru mengawali kegiatan belajar mengajar dengan mengucapkan
salam, kemudian dilanjutkan dengan presensi siswa yang mengikuti pelajaran.
b Sebelum memulai pelajaran, guru terlebih dahulu menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif untuk membangkitkan minat
dan semangat siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar dikelas.
c Setelah itu guru membuka pelajaran dengan mengulang kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya yang
berkaitan dengan materi yang akan diajarkan dengan cara memberikan pertanyaan dasar kepada siswa agar guru mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa. Guru memberikan pertanyaan tentang transaksi-transaksi yang dilakukan oleh perusahaan
dagang, syarat pembayaran, dan pencatatan transaksi kedalam jurnal umum. Guru tidak menunjuk siswa untuk menjawab
pertanyaan, namun ada beberapa siswa yang dengan sukarela mengangkat tangan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan
guru. Ada tiga orang siswa yang secara sukarela menjawab pertanyaan, yaitu Della Ayu Meitasari, Eka Pipit Puji Lestari dan
Siti Nurjannah. d Guru menjelaskan materi tentang pencatatan kedalam buku jurnal
khusus yang meliputi jurnal pembelian, jurnal pengeluaran kas, jurnal penjualan, dan jurnal penerimaan kas. Guru memaparkan
kolom-kolom yang terdapat pada masing-masing jurnal. e Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan
materi yang belum dipahami, kemudian guru memanggil siswa secara acak untuk menjawab atau menyelesaikan soal agar siswa
selalu siap dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Pada saat itu hanya ada dua orang siswa yang bertanya, yaitu Abit Prasetyo,
yang menanyakan tentang pencatatan transaksi pembelian perlengkapan, dan Yuni Domas Wardani yang bertanya mengenai
pencatatan akun pada kolom serba-serbi. Kemudian guru juga menunjuk beberapa orang siswa untuk menjawab pertanyaan yang
diberikan guru. Apabila ada siswa yang tidak bisa menjawab pertanyaan maka dilemparkan kepada siswa yang lain.
2 Pertemuan Kedua Rabu, 21 April 2010 a Guru mengawali kegiatan belajar mengajar dengan mengucapkan
salam, kemudian dilanjutkan dengan presensi siswa yang mengikuti pelajaran.
b Sebelum memulai pelajaran, guru terlebih dahulu menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif untuk membangkitkan minat
dan semangat siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar dikelas.
c Setelah itu guru membuka pelajaran dengan mengulang kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
d Kegiatan belajar mengajar segera dilanjutkan dengan penjelasan materi yang masih berhubungan dengan jurnal khusus perusahaan
dagang oleh guru. Dalam penjelasan kali ini, guru sedikit lebuh lambat dalam menjelaskan materi dengan tujuan agar siswa lebih
paham karena materi ini cukup sulit. e Setelah materi dijelaskan seluruhnya, guru mempersilahkan para
siswa untuk menanyakan hal-hal yang mereka rasa belum jelas. Pada awalnya tidak ada siswa yang mau bertanya, namun
akhirnya guru memberikan beberapa pertanyaan secara acak dan apabila siswa tidak dapat menjawab akan dilemparkan ke siswa
yang lain. Pada saat itu hanya ada dua orang siswa yang menjawab dengan benar, yaitu Arif Munandar dan Fitri Yanti.
f Kemudian guru menetapkan siswa kedalam kelompok-kelompok STAD yang telah dibentuk oleh guru. Penetapan anggota
kelompok berdasarkan pada peringkat nilai siswa yang diperoleh dari nilai Ujian Tengah Semester. Adapun langkah-langkah dalam
pembagian siswa kedalam kelompoktim adalah sebagai berikut: 1 Menyusun peringkat siswa dari yang memperoleh nilai
tertinggi sampai nilai yang terendah. 2 Menentukan jumlah kelompok.
Tiap kelompok
terdiri dari
empat anggota
jika memungkinkan, kemudian untuk menentukan jumlah
kelompok, jumlah siswa yang ada didalam kelas dibagi empat, hasil bagi tersebut merupakan jumlah kelompok
yang beranggotakan empat orang. Dalam hal ini, yaitu kelas X SMK Murni 2 Surakarta memiliki jumlah siswa 28
orang, sehingga akan terbentuk tujuh kelompok. 3 Membagi siswa kedalam kelompok.
Dalam membagi siswa kedalam kelompok, seimbangkan kelompoknya supaya tiap kelompok terdiri atas level yang
kinerjanya berkisar dari yang rendah, sedang, dan tinggi. Gunakan daftar peringkat siswa berdasarkan kinerjanya,
bagikan huruf kelompok kepada masing-masing siswa. Dalam hal ini, enam kelompok yang ada dikelas guru
menggunakan huruf A sampai huruf G. Kemudian mulai dari atas yaitu huruf A dilanjutkan huruf berikutnya sampai
pada huruf yang terakhir yaitu huruf G. Jika sudah sampai pada huruf kelompok yang terakhir, dilanjutkan penamaan
huruf kelompok dengan arah yang berlawanan.dapat dilihat pada lampiran
Setelah terbentuk kelompok, guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok kurang lebih selama lima
menit untuk mencari nama bagi kelompoknya. Setelah itu terbentuk enam kelompok yang terdiri dari:
a Tim A : Aktiva b Tim B : Kewajiban
c Tim C : Modal d Tim D : Pendapatan
e Tim E : Biaya f
Tim F : Rugi-Laba g Tim G : Neraca
g Guru membagikan Lembar Kegiatan kepada setiap kelompok sebagai bahan yang akan dipelajari siswa. Guru memberi bantuan
hanya dengan memperjelas perintah dan mengulang konsep. Selama diskusi dalam kelompok, guru terus mengawasi aktifitas
para siswa dalam mendiskusikan lembar kegiatan yang diberikan guru. Selama belajar kelompok dalam tim, tugas anggota
kelompok adalah menguasai materi pelajaran dan membantu teman satu kelompok untuk menguasai materi tersebut. Anggota
kelompok yang mengalami kesulitan dalam memahami materi terlebih dahulu bertanya kepada sesama anggota kelompok.
Materi yang sulit, didiskusikan dengan anggota kelompoknya dan apabila setelah didiskusikan ternyata masih mengalami
kesulitan baru diperbolehkan mengajukan pertanyaan kepada guru. Guru berkeliling kelas dan mendatangi masing-masing
kelompok yang berdiskusi dengan sesekali memberikan pujian kepada kelompok yang aktif berdiskusi.
h Setelah waktu yang diberikan untuk kegiatan diskusi berakhir, guru mempersilakan kepada masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan jawaban kelompoknya didepan kelas. Pada awalnya
tidak ada
seorangpun yang
secara sukarela
mempresentasikan jawaban kelompoknya didepan kelas, hingga pada akhirnya salah seorang siswa perwakilan dari tim
Kewajiban yaitu Ari Kristiyani maju didepan kelas kemudian mempresentasikan jawaban kelompoknya, yang diikuti oleh
perwakilan anggota kelompok yang lain sehingga semua kelompok telah mempresentasikan jawaban kelompoknya
masing-masing. i Guru memberikan sedikit gambaran yang berupa kesimpulan
tentang materi yang telah disampaikan.
3 Pertemuan Ketiga Kamis, 22 April 2010 a Guru mengawali kegiatan belajar mengajar pada hari itu dengan
mengucapkan salam, kemudian dilanjutkan dengan presensi siswa yang mengikuti pelajaran.
b Guru memberikan kesempatan kepada siswa mempersiapkan diri untuk menjawab pertanyaan kuis atas materi yang telah dipelajari
dalam kelompok pada pertemuan sebelumnya. c Guru membagikan soal untuk kuis berupa soal esai untuk materi
pencatatan transaksi kedalam jurnal khusus dan meminta agar siswa dalam mengerjakan secara mandiri untuk menunjukkan apa
yang telah siswa pelajari selama bekerja dalam kelompok. d Guru mengawasi dengan baik agar hasil dari kuis dapat
mencerminkan kemampuan mereka dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal dengan tertib dan tenang.
Pada saat kuis berlangsung ada salah satu siswa yang mencoba bertanya kepada teman, namun guru segera memperingatkan siswa
tersebut untuk mengerjakan soal kuis tersebut sendiri. e Kegiatan evaluasi yang dilaksanakan berlangsung cukup baik,
hasil kuis dikumpulkan pada saat itu juga. f Setelah melaksanakan bekerja dalam kelompok dan menjawab soal
kuis, kemudian diberikan penghargaan kelompok. Penghargaan diberikan kepada kelompok yang mempunyai skor terbanyak.
Penghargaan disini berupa ucapan selamat yang diberikan oleh guru kepada kelompok yang berhasil menjadi tim supertim
istimewa. Hadiah berupa reward card atau sertifikat diberikan kepada kelompok yang menjadi tim supertim istimewa. Pada
sikus I ini ada empat kelompok yang berhasil menjadi tim super adalah Tim C, Tim D, Tim F, dan Tim G.
c. Observasi dan Interpretasi Siklus I
