Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka peneliti bermaksud untuk mengadakan penelitian dengan judul
“ PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT AKUNTANSI SISWA
KELAS X
SMK MURNI
2 SURAKARTA
MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS STAD ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan survei awal, peneliti menemukan beberapa permasalahan yang timbul yang terkait dengan mata pelajaran akuntansi antara lain :
1. Sarana dan prasarana pembelajaran kurang memadai terbatasnya buku pedoman praktek untuk siswa.
2. Siswa tidak terlalu antusias dan kurang berminat terhadap pelajaran akuntansi karena mereka merasa pembelajaran akuntansi yang selama ini dilaksanakan
kurang menarik dan sulit, sehingga mereka untuk mempelajari akuntansi juga kesulitan.
3. Guru merasa kesulitan dalam menerapkan metode pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran
akuntansi. 4. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran akuntansi yang biasa dilakukan. Siswa
cenderung tidak mempergunakan kesempatan untuk bertanya tentang kesulitan yang mereka hadapi.
5. Hasil belajar yang tercermin dari prestasi siswa belum menunjukkan hasil yang maksimal, dengan ditandai nilai rata-rata kelas untuk mata pelajaran
akuntansi sangat rendah atau masih dibawah standar.
C. Pembatasan Masalah
Untuk menjawab dan mengkaji permasalahan yang ada secara mendalam, maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah dalam
penelitian ini yaitu upaya peningkatan prestasi belajar mata diklat akuntansi siswa
kelas X SMK Murni 2 Surakarta dan untuk mengatasi kesulitan guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang tepat adalah dengan:
1. Penggunaan pembelajaran kooperatif pada pembelajaran mata diklat akuntansi, dalam penelitian ini dilakukan dengan tipe Student Teams
Achievement Divisions STAD. Student Teams Achievement Divisions STAD merupakan salah satu metode pembelajaran kooperatif yang paling
sederhana, dan merupakan model yang paling baik untuk permulaan bagi para guru yang baru menggunakan pendekatan kooperatif. STAD menitikberatkan
pada pemberian motivasi kepada sekelompok siswa dalam situasi semangat pembelajaran kooperatif agar dapat berinteraksi dalam kelompoknya untuk
mencapai tujuan bersama. 2. Prestasi belajar merupakan hasil belajar yang dicapai oleh siswa dalam
penguasaan pengetahuan dan keterampilan suatu mata pelajaran tertentu sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Hasil belajar yang diperoleh dapat
berupa keterampilan, pengetahuan, kebiasaan, dan cita-cita. Penilaian dilakukan dengan menilai proses dan hasil dari pembelajaran. Proses
pembelajaran yang dimaksudkan adalah proses kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan di dalam kelas. Sedangkan hasil yang ditingkatkan adalah
prestasi belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran dalam satu siklus. 3. Mata diklat akuntansi merupakan suatu mata diklat yang melakukan proses
pencatatan, penggolongan, peringkasan, dan pelaporan dari transaksi-transaksi yang bersifat keuangan yang terjadi pada suatu entitas badan usaha dalam
satu periode tertentu yang digunakan oleh pihak-pihak yang berkaitan untuk pengambilan keputusan.
D. Perumusan Masalah
