siklus III ini terjadi peningkatan yang sangat pesat pada masing- masing kelompok, hal ini dibuktikan dengan bertambahnya
kelompok yang berhasil menjadi tim super karena memperoleh rata-rata skor yang besar. Penghargaan sebagai tim super atau tim
istimewa diberikan kepada semua kelompok.
c. Observasi dan Interpretasi Siklus III
Pada tahap ini peneliti melakukan pengamatan dengan berpedoman pada lembar observasi yang telah disusun, sebagaimana yang dilakukan
dalam observasi dan interpretasi siklus I dan siklus II. Observasi tersebut dilakukan untuk mengetahui keaktifan siswa dalam pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar dengan adanya penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD. Observasi
ini dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan yang dilakukan dengan kolaborasi antara peneliti dengan guru kelas. Fokus pengamatan
ditekankan pada pada penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD terhadap prestasi belajar
secara menyeluruh yang meliputi: keaktifan siswa selama apersepsi, keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran, aktifitas siswa dalam
mengerjakan tugas dari guru meliputi ketelitian dan ketepatan siswa dalam menyelesaikan soal, serta ketuntasan hasil belajar mata diklat akuntansi
siswa. Pada pertemuan pertama pelaksanaan tindakan yang dilaksanakan
pada hari Selasa, 4 mei 2010 guru menyampaikan materi tentang pemindahbukuan posting kedalam buku besar utama kemudian pada
pertemuan kedua yaitu hari Rabu, 5 Mei 2010 guru melanjutkan sedikit materi lalu dilanjutkan dengan belajar dalam kelompok. Pertemuan ketiga
yang berlangsung pada hari Kamis, 6 Mei 2010 digunakan guru untuk mengadakan evaluasi dengan memberikan soal kuis sebagai evaluasi akhir
dari siklus III agar hasil belajar pada siklus III segera dapat diketahui. Mengenai deskripsi tentang jalannya pelaksanaan pembelajaran mata
diklat akuntansi dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe
Student Teams Achievement Divisions STAD telah dijelaskan secara rinci dalam pelaksanaan tindakan III.
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap pelaksanaan proses belajar mengajar mata diklat akuntansi, materi pemindahbukuan posting dari
jurnal khusus ke buku besar utama dan merekapitulasi jurnal khusus diperoleh gambaran tentang aktivitas siswa selama kegiatan belajar
mengajar berlangsung, yaitu sebagai berikut: Tabel 10. Hasil Penelitian Aktifitas Siswa Selama Siklus III
Persentase No
Aktifitas Siswa Siswa
yang aktif Siswa
yang pasif 1.
Keaktifan siswa selama kegiatan apersepsi
89,29 10,71
2. Keaktifan siswa dalam mengikuti
pembelajaran 85,71
14,29 3.
Ketelitian dan
ketepatan dalam
menyelesaikan soal 92,86
7,14 4.
Ketuntasan prestasi belajar siswa 92,86
7,14 Keterangan:
1 Siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan apersepsi sebesar 89,29 sedangkan 10,71 lainnya belum secara aktif dalam mengikuti
kegiatan apersepsi. 2 Siswa yang aktif dalam mengikuti pembelajaran mata diklat akuntansi
yang disampaikan oleh guru sebesar 85,71, sedangkan 14,29 lainnya belum aktif dalam mengikuti pembelajaran mata diklat
akuntansi. 3 Siswa teliti dan tepat dalam menyelesaikan soal sebesar 92,86,
sedangkan 7,14 lainnya belum melaksanakan ketelitian dan ketepatan dalam menyelesaikan soal yang diberikan oleh guru.
4 Siswa yang mengalami peningkatan prestasi belajar dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar mata diklat akuntansi sebesar 92,86,
sedangkan 7,14 belum menunjukkan adanya peningkatan prestasi
belajar. Hal tersebut berdasarkan pada hasil belajar siswa yang berupa soal kuis yang diberikan oleh guru pada akhir kegiatan siklus III.
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus III
