86 mengukur apa yang hendak diukur Sukardi, 2009: 122. Dengan adanya
instrumen penelitian, maka akan mempermudah dalam pengumpulan data untuk pengambilan kesimpulan. Instrumen penelitian yang dikembangkan
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Instrumen Lembar Observasi
Instrumen lembar observasi yang digunakan ada dua. Dua macam obervasi yakni berupa observasi untuk menilai aspek
pembelajaran model analogi yang dilakukan guru saat mengajar dan observasi aspek kegiatan siswa selama pembelajaran. Kedua jenis
observasi tersebut digunakan sebagai pedoman dalam mengamati pelaksanaan pembelajaran konstruktivistik model analogi yang
diterapkan selama proses belajar mengajar berlangsung. Lembar observasi aspek guru berisi indikator-indikator
pelaksanaan model pembelajaran konstruktivistik model analogi pada mata pelajaran PPKO di kelas XI TKR dan pada lembar observasi
aspek siswa berisi indikator-indikator kegiatan siswa. Pelaksanaan pengisian lembar observasi dilakukan oleh peneliti bersama 2 observer
lain selama kegiatan belajar-mengajar berlangsung. Penilaian yang dilakukan berdasarkan indikator yang ditetapkan untuk kemudian
dilakukan pengamatan secara visual selama proses pembelajaran. Skala pengukuran yang digunakan dalam lembar observasi ini
menggunakan skala Guttman. Menurut Djaali dan Pudji Muljono 2008: 28, skala Guttman adalah skala yang menginginkan tipe jawaban yang
tegas, seperti jawaban benar-salah, ya-tidak, pernah-tidak pernah, positif-negatif, tinggi-rendah, baik-buruk, dan seterusnya. Hal ini sangat
87 relevan ketika digunakan sebagai skala pengukuran observasi
pengamatan karena observasi pengamatan aspek pembelajaran yang dilakukan guru dan aspek tingkah laku siswa ini membutuhkan jawaban
tegas “ya atau tidak” dari setiap pernyataan. Penskoran pada skala Guttman memiliki dua macam skor, yaitu skor 1 dan skor 0. Untuk
jawaban positif yaitu “ya” memiliki skor 1 sedangkan untuk jawaban negatif yaitu “tidak” memiliki skor 0.
Adapun kisi-kisi instrumen dalam bentuk observasi dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 18. Kisi-kisi instrumen lembar observasi aspek pembelajaran model analogi yang dilakukan guru
No. Aspek
FAR Sub
Dalam Aspek
Keterangan No.
Butir
1
Fokus
Konsep Melakukan identifikasi awal kepada konsep ajar
yang berkaitan dengan tingkat kesulitannya, keasingannya dan tingkat berfikir abstraknya.
2 Murid
Menggali informasi tentang hal apa yang sudah diketahui murid seputar konsep tersebut
1 3
Analog Peneliti mencari tahu apakah para murid
mengenal analognya. Hal ini untuk menentukan apa dan bagaimana konsep ajar dapat
dianalogikan. 2, 3,
4, 5 4
Aksi
Mirip Mendiskusikan ciri-ciri pada analog dan konsep
sains. Menggambarkan kesamaan diantara keduanya
6, 8, 9
5 Tidak
mirip Mendiskusikan pula saat dimana analog tidak
mirip konsep sains. 7
6
Refleksi
Kesim- pulan
Tahap ini adalah tahap dimana peneliti membuat beberapa pertanyaan. Pertanyaan tersebut
ditujukan kepada peniliti selaku perancang model pembelajaran analogi. Pertanyaan ini
hanya akan terjawab jika suddah melakukan tahap aksi. Beberapa pertanyaanya adalah:
apakah analogi ini jelas, berguna, atau membingungkan? apakah hasilnya sesuai
rencana? 10,
11, 12,
13,
14
7
Perbaikan
Pertanyaanya adalah: Berdasarkan hasilnya, apakah ada perubahan diperlukan diwaktu yang
lain guru menggunakan analogi ini?
88 Tabel 19. Kisi-kisi instrumen lembar observasi aspek tingkah laku siswa
selama proses pembelajaran berlangsung
No. Aspek yang
Diobservasi
Indikator No.
Butir
1 Keaktifan
siswa Bertanya
1 2
Sibuk mencari informasi yang diperlukan 2
3 Menjawab pertanyaan
3 4
Mengemukakan pendapat 4
5 Mengerjakan soal latihan
5 6
Perhatian Siswa
Memperhatikan penjelasan guru 6
7 Memperhatikan bahan ajar
7 8
Membicarakan seputar materi 8
9 Tidak mengatuk
9 10
Mencatat 10
2. Instrumen Alat Ukur Kemampuan Siswa
