85
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Pada bab ini akan disajikan tentang hasil penelitian yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 3 Polanharjo Klaten. Adapun hasil penelitian yang akan disajikan adalah mengenai
deskripsi data, pengujian syarat analisis, pengujian hipotesis, dan pembahasan hasil penelitian.
Data yang terkumpul dalam penelitian ini terdiri dari gaya berpikir siswa, interaksi sosial siswa, dan nilai prestasi belajar Biologi pada materi Ekosistem.
Data diperoleh dari kelas VII-C sebagai kelas eksperimen A yang menggunakan media cetak LKS dan VII-A
sebagai kelas eksperimen B yang menggunakan media video.
1. Prestasi Belajar Biologi
Deskripsi tentang hasil tes prestasi dan data statistik hasil belajar Biologi siswa
secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 13 dan 15. Untuk memudahkan dalam pembacaannya, ringkasan dari lampiran tersebut dapat dilihat pada tabel 4.1.
Tabel 4.1 Deskripsi Data Nilai Prestasi Belajar Biologi
Total STAD Count Mean StDev Minimum Median Maximum
Media LKS 30 54,90 14,60 28,00 55,00 83,00 Media VIDEO 31 56,29 15,11 30,00 55,00 85,00
Distribusi frekuensi nilai prestasi belajar biologi siswa pada kelas yang
menggunakan media pembelajaran LKS dan video disajikan pada tabel 4.2 dan 4.3, sedangkan gambar histogramnya dapat dilihat pada gambar 4.1 dan 4.2.
86
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi belajar Biologi Pada Kelas yang menggunakan Media LKS
Nilai Frek. Nilai Tengah Frek. Kum Frek.Persen
25 - 34 3
29,5 3
10,00 35 - 44
4 39,5
7 13,33
45 - 54 7
49,5 14
23,33 55 - 64
8 59,5
22 26,67
65 - 74 5
69,5 27
16,67 75 - 84
3 79,5
30 10,00
Gambar 4.1 Histogram Prestasi Belajar Biologi pada Kelas yang Menggunakan Media LKS
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi belajar Biologi Pada Kelas yang menggunakan Media Video
Nilai Frek. Nilai Tengah Frek. Kum Frek.Persen
28 - 37 3
32,5 3
10,00 38 - 47
4,0 42,5
7 13,33
48 - 57 9,0
52,5 16
30,00 58 - 67
8,0 62,5
24 26,67
68 - 77 4,0
72,5 28
13,33 78 - 87
3,0 82,5
31 10,00
87
Gambar 4.2 Histogram Prestasi Belajar Biologi pada Kelas yang Menggunakan Media Video
2. Data Gaya Berpikir Siswa
Gregorc memadukannya gaya berpikir seseorang menjadi 4 kombinasi kelompok perilaku yang mungkin dimiliki oleh seseorang, yaitu sekuensial konkret SK, sekuensial
abstrak SA, acak konkret AK, dan acak abstrak AA. Setiap orang memiliki keempat gaya berpikir tersebut, tetapi salah satu pasti lebih menonjol dari yang lain. Gaya berpikir
yang menonjol itulah yang merupakan gaya yang cenderung sering digunakan dalam menyelesaikan masalah.
Karena keterbatasan jumlah sampel penelitian maka penulis memutuskan untuk membagi gaya berpikir siswa ke dalam dua golongan saja, yaitu sekuensial dan acak.
Penggolongan gaya berpikir berdasarkan kecenderungan skor hasil angket gaya berpikir siswa yaitu dengan cara menjumlahkan angka SK dengan AK, serta menjumlahkan AK
dengan AA. Jumlah yang paling besar di antara keduanya adalah keputusan tipe aya berpikir yang dimiliki oleh seseorang. Adapun deskripsi data gaya berpikir dapat dilihat
pada tabel berikut :
88
Tabel 4.4 Deskripsi Data Gaya Berpikir Siswa
Media LKS
Total Kategori GB Count Mean StDev Minimum Median Maximum
Acak 13 56,31 16,35 30,00 55,00 83,00 Sekuensial 17 53,82 13,52 28,00 55,00 78,00
Media VIDEO
Total Kategori GB Count Mean StDev Minimum Median Maximum
Acak 17 60,53 14,82 33,00 60,00 80,00 Sekuensial 14 51,14 14,30 30,00 50,00 85,00
3. Data Interaksi Sosial Siswa
Kategori