Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus III Pertemuan 2

3. mengingatkan siswa menuliskan hasil simpulan dibuku sebagai catatan belajar.

4.1.6 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus III Pertemuan 2

4.1.6.1 Deskripsi Observasi Proses Pembelajaran 4.1.6.1.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Hasil observasi keterampilan guru pada pelaksanaan tindakan siklus III pertemuan 2 dalam pembelajaran IPA di kelas V SDN Mangkangkulon 01 Semarang melalui model siklus belajar Learning Cycle dengan media Flashcard didapatkan data sebagai berikut. Tabel 4.16 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus III Pertemuan 2 No Indikator Keterampilan Guru Deskriptor Skor Kriteria a b c d 1. Mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran √ √ √ √ 4 Sangat Baik 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ √ √ 3 Baik 3. Memberi pertanyaan untuk menarik minat dan keingintahuan siswa √ √ √ √ 4 Sangat Baik 4. Menjelaskan materi dengan bantuan Flashcard √ √ √ √ 4 Sangat Baik 5. Memilih dan menggunakan media Flashcard √ √ √ √ 4 Sangat Baik 6. Membimbing siswa dalam diskusi dan bekerjasama dalam kelompok √ √ √ √ 4 Sangat Baik 7. Memotivasi siswa menjelaskan konsep yang dibahas dengan kalimatnya sendiri √ √ √ √ 4 Baik 8. Memotivasi siswa untuk mengaplikasi konsep yangtelah dipelajari dalam situasi baru √ √ √ √ 4 Sangat Baik 9. Menutup pelajaran √ √ √ 3 Baik Jumlah skor yang diperoleh 34 Sangat Baik Rata-rata Skor 3,78 Persentase ketuntasan 94 Sangat Baik k s r B p s a d s k Be ke-terampila Be siklus III pe rata-rata sk Berdasarkan pertemuan 1 Pad skor yang di adalah meng dan media b setelah kead kemudian m K 1 2 3 4 5 6 7 s 8 s 9 Dia rikut ini ad an guru pada rdasarkan di ertemuan 2. kornya 3,78 n diagram te sebesar 8,3 da indikator iperoleh ada gucapkan sa belajar, dan daan tenang d mengecek ke 4 H Keterangan : 1 = Mengkondisi 2 = Menyampaik 3 = Memberikan 4 = Menjelaskan 5 = Memilih dan 6 = Membimbing 7 = Memotivasi sendiri 8 = Memotivasi situasi baru 9 = Menutup pe agram 4.16 alah diagram a siklus III p iagram 4.16 Skor keteram 8 94 d ersebut men menjadi 9 r mengkond lah 4 dengan alam, menge n memberika dan siap untu ehadiran sis 3 4 4 Hasil Observ ikan siswa untuk kan tujuan pemb n pertanyaan untu n materi dengan b n menggunakan m g siswa dalam be siswa menjelask siswa untuk men lajaran Perolehan d m yang men ertemuan 2 6 dapat dilih mpilan guru dan termasu nunjukkan a 94 pada disikan sisw n kriteria san ecek kehadir an apersepsi uk dimulai p swa dan sem 4 4 4 vasi Keteram k mengikuti pem elajaran uk menarik mina bantuan Flashca media Flashcard erdiskusi dan be kan konsep yang ngaplikasikan ko data keteramp nggambarka at data hasil u yang dipero uk dalam danya penin siklus III pe wa untuk me ngat baik. D ran siswa, m i. Kegiatan pelajaran gur mua siswa b 4 4 3 mpilan Gur mbelajaran at dan keingintah ard d ekerjasama dalam dibahas dengan onsep yang telah pilan guru si an data hasil l pelaksanaa oleh adalah kriteria san ngkatan dari ertemuan 2. engikuti pem eskriptor yan mempersiapk pembelajara ru mengucap berangkat. S u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 huan siswa m kelompok n kalimatnya h dipelajari dalam iklus III pert 204 l observasi an tindakan 34 dengan ngat baik. i siklus III mbelajaran ng nampak kan sumber an dimulai pkan salam Setelah itu m temuan 2 menanyakan kesiapan belajar siswa dengan bertanya “sudah siapkah kalian memulai pelajaran kali ini?” anak-anak menjawab “siap” kemudian guru meminta siswa untuk mengeluarkan alat tulis. Sementara itu guru mempersiapkan sumber dan media Flashcard yang akan dijelaskan kepada siswa. Setelah semua siap guru memberikan apersepsi dengan bertanya. “kemarin kita sudah belajar mengenai apa anak-anak?”. siswa serentak menjawab “roda berporos.” “apa itu roda berporos?” siswa menjawab serentak pengertian roda berporos. Kemarin kita telah bermain apa anak-anak? Siswa menjawab “ bermain skateboard bu”. Kalau kalian amati permainan apa yang menggunakan roda dan poros selain skateboard?”. “sepatu roda, otoped”. “nah siapa yang tahu kegunaan sepatu roda selain untuk bermain?”.siswa menjawab “olahraga, hiburan”. Guru memancing siswa untuk mengeluarkan jawaban. Setelah siswa berpikir namun tidak menemukan jawaban, guru menjelaskan sepatu roda biasanya digunakan untuk kegiatan angkat barang supaya lebih cepat”. “Dimana biasanya kalian menemukan kegiatan tersebut?” siswa menjawab “di mall Bu, di supermarket, di carefour”. Kemudian guru menuliskan materi yang akan dipelajari di papan tulis. Pelaksanaan indikator keterampilan menyampaikan tujuan pembel- ajaran pada siklus III pertemuan 2 ini diperoleh skor 3 dengan kriteria baik. Deskriptor yang nampak pada indikator ini adalah guru mengutarakan tujuan pembelajaran secara lisan, dan menuliskan tujuan pembelajaran di papan tulis, menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai indikator dan belum menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan disampaikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa yaitu siswa akan belajar tentang kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana, menentukan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari, menjelaskan cara merawat pesawat sederhana. Pada pelaksanaan indikator memberikan pertanyaan untuk menarik minat dan keingintahuan siswa diperoleh skor 4 dengan kriteria sangat baik. Deskriptor yang nampak pada indikator ini adalah mengajukan pertanyaan kepada siswa secara jelas dan relevan dengan materi, menarik perhatian siswa dengan bertanya sesuai dengan pengalaman sehari-hari dan memberikan waktu untuk berpikir saat menjawab pertanyaan dari guru, guru telah melakukan penyebaran dan pemindahan giliran pertanyaan. Pertanyaan yang diberikan ada adalah “siapa yang suka membantu orang tua menyapu dan mengepel rumah?”. “kemudian siapa yang rajin menyapu dikelas?”. “Kegiatan mengepel kalian itu menggunakan pel yang seperti apa?”. “Langsung dari kain lalu dibuat ngepel lantai apa yang bertangkai?”. “kira-kira manakah kegiatan mengepel yang terasa capek?”. “Hal tersebut termasuk kegiatan manusia yang menggunakan pesawat sederhana apa bukan?”. “pesawat sederhana jenis apakah yang digunakan?”. Siswa menjawab dengan semangat dan menunjukkan jari. Pada indikator menjelaskan materi dengan bantuan Flashcard diperoleh skor 4 dengan kriteria sangat baik. Deskriptor yang nampak yaitu guru menjelaskan materi sesuai dengan indikator, memberikan contoh materi yang disampaikan didalam Flashcard. Guru sudah memberikan penekanan terhadap materi yang dianggap penting dan guru sudah memotivasi siswa untuk menggulangi penjelasan guru agar anak lebih memahami materi yang diajarkan. Penekanan terhadap materi yang dianggap penting dilakukan guru dengan m p s k s m g d m s m m m d p mengingatka pertanyaan s siswa untuk kemudian gu Pad skor 4 deng memilih be gambar dan dengan mem membagi pe saat melihat materi yang merata melih membawa F G Pad dalam kelom pada indikat an supaya di seperti ini ha mengulangi uru merespo da indikator gan kriteria ntuk Flashc pesan-pesan megang Fla erhatian kep t Flashcard. g dibutuhka hat Flashca Flashcard da Gambar 4.6 M ya da indikator mpok dipero tor ini adala iingat-ingat m arus bisa me i penjelasan on jawaban s r memilih d sangat baik card mudah n yang muda ashcard setin pada siswa u Guru sudah an siswa su rd , guru me an mengadak Media Flash ang menggun r membimbi oleh skor 4 d ah guru tela materi terseb enjawab den guru denga iswa. dan menggun k. Deskripto h dibawa d ah diingat. S nggi dada l untuk memp h membawa udah menda enjelaskan da kan tanya jaw hcard materi nakan pesaw ing siswa d dengan krite ah mengorga but dan saat ngan benar. an diberikan nakan media or yang nam dan media F Serta guru te lalu dioperk peroleh pand a Flashcard apatkan Flas ari depan sa wab menggu i kegiatan ma wat sederhan dalam berdis eria baik. De anisasi siswa evaluasi nan Kemudian m pertanyaan a Flashcard mpak yaitu G Flashcard m elah menyaji kan siswa. G dangan yang sesuai deng shcard , sup ampai belaka unakan Flash anusia na skusi dan be eskriptor yan a dalam ber 207 nti jika ada memotivasi yang sama d diperoleh Guru telah menyajikan ikan materi Guru telah g memadai gan banyak paya siswa ang dambil hcard. ekerjasama ng nampak rkelompok. Dan berkeliling membantu siswa yang kesulitan, selama membimbing kegiatan berdiskusi guru sudah memusatkan perhatian siswa pada topik yang dibahas dan sudah menyebarkan kesempatan berpartisipasi dalam kelompok. Pada saat bekerjasama dengan kelompok guru telah melakukan pengorganisasisan kelompok secara heterogen yang dibagi sendiri oleh guru, satu kelas terbagi menjadi 5 kelompok satu kelompok terdiri dari 6 orang. Guru sudah membantu siswa saat kesulitan. Guru telah memusatkan perhatian pada topik ketika siswa mulai ramai guru segera mengambil alih untuk mendiskusikan soal yang diberikan dan guru telah melakukan penyebaran partisipasi dalam kelompok dengan meminta pendapat siswa jika berbeda dengan yang dibacakan siswa dengan menunjuk siswa secara bergiliran. Pada indikator memotivasi siswa menjelaskan konsep yang dibahas dengan kalimatnya sendiri diperoleh skor 4 dengan kriteria sangat baik. Deskriptor yang nampak diantaranya mengarahkan siswa dalam menuliskan hasil diskusi kelompok dengan kalimatnya sendiri, menunjukkan sikap tanggap terhadap penjelasan siswa, memberi penguatan berupa reward smile, tepuk tangan dan kata pujian untuk siswa yang telah berani maju kedepan. Guru telah memotivasi siswa berani dalam mengutarakan pendapatnya. Kegiatan menjelaskan konsep yang dibahas dengan kalimatnya sendiri dilakukan ketika siswa menunjukkan hasil diskusi dan pelaksanaan diskusi guru telah menegur siswa yang ramai sehingga ketika penjelasan siswa dibacakan dengan suara yang pelan masih bisa terdengar oleh siswa lain kemudian guru meminta siswa untuk mengeraskan suaranya kemudian diberikan reward sticker pintar bintang. d D k m d k d m p y s k y D p Ind dipelajari da Deskriptor y kesempatan memberikan dan mengap kerja yang dilakukan d memilih Fla pertanyaan m yang sesuai sticker lucu kelompok la yang berhasi G Pad Deskriptor pembelajara dikator kete alam situasi yang nampak siswa untuk n reward be plikasikan k diberikan dengan mem ashcard ber menentukan dengan gam dan senyum ain dan jika il menjawab Gambar 4.7 G da indikator yang namp an. Mengeva erampilan g yang baru k antara lain k melakukan erupa tepuk konsep jika guru sudah mberikan kui rnomor yan kegiatan ma mbar di Fla m dari guru a menjawab b. Gambar med r menutup pe pak adalah aluasi dengan guru dalam diperoleh sk n memberi ko n pengamata tangan dan tidak sesuai h jelas. K is kepada si ng berjumlah anusia dalam ashcard , jik , jika tidak benar sticke dia Flashcar elajaran dipe membimbi n soal-soal te m mengaplik kor 4 denga onsep baru s an ataupun p dan tegura i dengan la egiatan me iswa yang d h 34 buah m menggunak a siswa bisa bisa maka er berhak di rd bernomor eroleh skor ing siswa ertulis secara kasikan kon an kriteria sa sesuai materi percobaan. G an dalam me angkah kerja engaplikasika diajukan den dan siswa kan pesawat a menjawab bisa dilemp imiliki oleh untuk kuis 3 dengan kr dalam men a individu. G nsep yang angat baik. i. Memberi Guru sudah embimbing a. Langkah an konsep ngan siswa menjawab t sederhana b diberikan parkan oleh kelompok riteria baik. nyimpulkan Guru sudah memberikan refleksi namun guru belum memberikan tindak lanjut berupa menginformasikan materi pembelajaran berikutnya. Setelah siswa menyimpulkan hasil pembelajaran lalu guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipahami, karena tidak ada guru mulai membagi soal evaluasi dan siswa mengerjakan dengan tertib kemudian, guru meminta siswa mengumpulkan evaluasi serta menanyakan kelengkapan soal evaluasi setelah itu, memotivasi siswa untuk tetap semangat belajar dan jangan ramai dilanjutkan menutup pembelajaran dengan salam. 4.1.6.1.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Berikut ini akan dipaparkan hasil pengamatan observer tentang aktivitas siswa pada siklus III pertemuan 2 , yaitu diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III pertemuan 2 No Indikator Aktivitas Siswa Perolehan Skor Total Skor Persen- tase Rata -rata Skor Kriteria 1 2 3 4 1 Mempersiapkan diri dalam mengikuti proses pembelajaran 2 10 46 93,7 3,8 Sangat Baik 2 Memberi respon dengan bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai pengembangan minat dan rasa ingin tahu tentang suatu konsep 2 2 8 42 87,5 3,5 Sangat Baik 3 Memperhatikan penjelasan guru 0 0 3 9 45 91,7 3.7 Sangat Baik 4 Kegiatan siswa menggunakan Flashcard d alam pembelajaran 3 9 45 91,7 3,7 Sangat Baik 5 Bekerjasama dalam kelompok 0 1 3 8 44 89, 6 3.6 Sangat Baik 6 Melaporkan hasil diskusi kelompok 2 3 7 41 85,4 3,4 Baik 7 Menerapkan konsep dan keterampilan dalam situasi baru 4 8 44 89.6 3,6 Sangat Baik 8 Melakukan refleksi pembelajaran 0 2 3 7 41 85,4 3,4 Baik Jumlah skor yang diperoleh 348 718.7 28.9 Rata-rata Skor 89,83 3.6 Sangat Baik d s s y m d m m p B Be diperoleh se skornya 3,6. sangat baik. yang mulany Pad mengikuti p dengan krite mendapat sk menunjukka pembelajara 2 p 3 4 5 6 7 8 Di Berdasarkan rdasarkan d eluruh siswa . Persentase Persentase k ya 83,3. M da indikato proses pemb eria sangat kor 4. Dari an hampir an dilaksanak 1 2 3 4 ska la pe nilaian 1.Mempersiapk 2.Memberi res pengembangan 3.Memperhatik 4.Kegitan sisw 5.Bekerjasama 6.Melaporkan 7.Menerapkan 8.Melakukan r iagram 4.17 tabel 4.17 d diagram 4.1 a di kelas V ketuntasan ketuntasan k Menjadi 89,83 or aktivitas belajaran dip baik. Seban 12 siswa, te semua sis kan dengan b 3.8 3.5 3 1 2 kan diri dalam pon dengan be n minat dan ras kan penjelasan wa menggunaka a dalam kelomp hasil diskusi k konsep dan ke refleksi pembel Perolehan da dapat disajika 17 dapat d V sebanyak 1 klasikal seb klasikal men 3. siswa dal peroleh sko nyak 2 sisw erdapat 10 si swa telah baik. Deskri .7 3.7 3.6 3 indikator 3 4 5 m mengikuti pro ertanya dan me sa ingin tahu te n guru. an Flashcard d pok kelompok eterampilan dal lajaran ata aktivitas si an dalam dia dilihat bahw 12 siswa ad esar 89,83 ingkat di sik lam mempe or 46, rata-r wa mendapat iswa yang m mempersiap iptor yang te 3.6 3.6 3.4 6 7 8 oses pembelaja enjawab pertany entang suatu ko dalam pembelaj lam situasi yan iswa siklus II agram beriku wa jumlah dalah 348 da dan termas klus III perte ersiapkan d rata skor 3, t skor 3 dan memperoleh pkan diri elah dilaksan aran yaan sebagai onsep. jaran ng baru I Pertemuan 2 ut skor yang an rata-rata suk kriteria emuan 2 ini diri dalam ,8 93,7 n 10 siswa skor 4, ini mengikuti naan adalah 2 siswa masuk ruang kelas tepat waktu kemudian ketika pembelajaran sudah tenang dan siap memulai pembelajaran guru mengucapkan salam dan siswa membalas memberi salam kembali, ketika itu siswa telah menempati tempat duduk masing- masing dengan tenang. Kemudian terdapat 2 siswa yang mendapatkan skor 3 yaitu AW dan DRA. Untuk AW yang hanya masuk tepat waktu dan menempati tempat duduk sendiri belum mengeluarkan alat tulis dan sedangkan DRA belum tenang saat pembelajaran. Pada indikator aktivitas siswa dalam memberi respon dengan bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai pengembangan minat dan rasa ingin tahu teradap suatu konsep memperoleh skor 42 dengan rata-rata skornya 3,5 87,5. termasuk dalam kriteria sangat baik. Hal ini ditunjukkan dengan sebanyak 2 siswa mendapatkan skor 2, 2 siswa mendapatkan skor 3 dan 8 siswa mendapatkan skor 4. Dari 12 ada 8 siswa yang telah memberi respon dengan bertanya dan menjawab pertanyaan dengan baik. Siswa tersebut saat guru memberikan pertanyaan siswa tersebut telah tunjuk jari ketika akan bertanya atau menjawab pertanyaan, pandangan siswa telah tertuju pada guru, bertanya atau menjawab pertanyaan dengan suara yang jelas dan bertanya atau menjawab pertanyaan sesuai dengan materi pembelajaran. 2 siswa yang mendapatkan skor 3 adalah AW dan ZFD karena belum bertanya dan menjawab dengan suara jelas. Sedangkan 2 siswa yang mendapat skor 2 adalah WH dan AWN karena belum fokus memperhatikan guru saat tanya jawab dan belum bertanya atau menjawab sesuai dengan materi. Pada indikator memperhatikan penjelasan guru memperoleh skor 45 Rata-rata skor yang diperoleh 3,7 91,7,8 termasuk dalam kriteria sangat baik. Ditunjukkan dengan 3 siswa memperoleh skor 3 dan 9 siswa memperoleh skor 4. Dari 12 siswa terdapat 9 siswa yang memperhatikan penjelasan guru dengan baik. siswa tersebut telah menunjukkan sikap duduk tegak, merespon penjelasan guru, perhatian terfokus dengan materi kemudian mencatat materi yang dijelaskan oleh guru. Kemudian 3 siswa yang mendapat skor 3 adalah MRM, AW, WH karena belum mencatat materi yang dijelaskan guru. Aktivitas siswa dalam kegiatan menggunakan Flashcard dalam pembelajaran memperoleh skor 45. Rata-rata skor yang diperoleh 3,7 91,7 termasuk dalam kriteria sangat baik. Ditunjukkan dengan 3 siswa memperoleh skor 3 dan 9 siswa memperoleh skor 4. Dari 12 siswa 9 siswa telah melakukan kegiatan menggunakan Flashcard dengan benar, siswa tersebut telah mengamati Flashcard satu persatu, kemudian mengoper Flashcard sesuai dengan urutan tempat duduk dengan tenang. Pada saat diskusi menuliskan jawaban di Flashcard dan kemudian menggunakan Flashcard dengan senang saat pembelajaran. Sebagian besar telah menggunakan Flashcard dengan perasaan senang dan 3 siswa yang mendapatkan skor 3 adalah AW,WH, ZFD karena belum menuliskan jawaban pada Flashcard saat diskusi. Aktivitas siswa pada saat bekerja sama dalam kelompok memperoleh skor 44 dengan rata-rata 3,6 87,5 termasuk dalam kriteria sangat baik. Ditunjukkan sebanyak 1 siswa mendapatkan skor 2, 3 siswa mendapatkan skor 3, dan 8 siswa mendapat skor 4. Dari 12 siswa hanya 8 siswa yang mendapat skor 4, siswa tersebut telah aktif bekerja sama sesuai tugas yang diberikan dalam kelompok, bertanya ketika kesulitan memahami materi, menyampaikan gagasan antar anggota kelompok, dan menghargai pendapat teman. 1 siswa yang mendapat skor 2 adalah AWN hanya aktif melakukan tugas sesuai yang diberikan dan menghargai pendapat teman, belum bertanya jika ada kesulitan dengan materi yang didiskusikan dan menyampaikan gagasan antar anggota kelompok. Kemudian 3 siswa yang memperoleh skor 3 adalah NAV, WH, ZFD karena belum menyampaikan gagasan antar anggota kelompok. Aktivitas siswa pada saat melaporkan hasil diskusi kelompok memperoleh skor 41 dengan rata-rata 3,4 85,4 termasuk dalam kriteria baik. Ditunjukkan 2 siswa mendapatkan skor 2, 3 siswa mendapatkan skor 3 dan 7 siswa mendapatkan skor 4. Dari 12 siswa yang mendapatkan skor 4 ada 7 orang yaitu MRM, AZ, YS, DRA, ZFD, NAV, SDS Siswa tersebut telah melakukan kegiatan melaporkan diskusi kelompok dengan baik yaitu telah melakukan mencatat hasil laporan diskusi kelompok. Membacakan hasil diskusi dengan kalimatnya sendiri secara jelas, menyimak pembacaan diskusi kelompok lain dengan tenang dan berani memberikan tanggapan hasil diskusi kelompok lain. Kemudian 2 siswa yang mendapatkan skor 2 yaitu WH dan AWN karena belum membacakan hasil diskusi dengan kalimatnya sendiri dengan jelas mereka masih terlihat malu-malu dan bersuara pelan dan memberikan tanggapan diskusi. Sedangkan skor 3 didapatkan oleh RA, MRR dan AWN karena belum menyimak hasil diskusi dengan tenang. Aktivitas siswa dalam menerapkan konsep dan keterampilan dalam situasi yang baru memperoleh skor 44 dengan rata-rata skor 3,6 89,6 termasuk dalam kriteria sangat baik. Ditunjukkan dengan 4 siswa memperoleh skor 3 dan 8 siswa memperoleh skor 4. Dari 12 ada 8 siswa yang sudah baik menerapkan konsep dan keterampilan dalam situasi baru, mereka telah antusias melakukan percobaan atau pengamatan, melakukan percobaan atau pengamatan sesuai dengan petunjuk guru, fokus dalam melakukan pengamatan atau percobaan, melakukan percobaan atau pengamatan dengan senang. Kemudian 4 siswa yang mendapatkan skor 3 yaitu AWN, WH, NAV dan YS karena belum fokus dalam melakukan pengamatan. Kegiatan yang dilakukan adalah guru memberikan kuis cerdas cermat yang diikuti oleh semua siswa secara kelompok dengan memberikan Flashcard bernomor yang berjumlah 34 buah. Jika sudah memilih Flashcard maka dibuka Flashcard yang sudah terjawab dan kelompok lain memilih Flashcard yang lain. Setiap jawaban benar mendapatkan reward sticker pintar gambar binatang, untuk kelompok yang telah mendapatkan sticker pintar terbanyak yang didapat dalam kelompoknya berhak mendapatkan sticker yang lebih besar ini yang membuat siswa berebut untuk menjawab pertanyaan yang dilemparkan oleh guru saat anggota kelompok lain tidak bisa menjawab. Aktivitas siswa melakukan refleksi pembelajaran memperoleh skor 41 dengan rata-rata skor 3,4 85,4 termasuk dalam kriteria baik. Ditunjukkan dengan 2 siswa mendaptkan skor 2, 3 siswa mendapatkan skor 3 dan 7 siswa mendapatkan skor 4. Dari 12 siswa hanya 7 siswa yang melakukan refleksi pembelajaran dengan baik. Siswa tersebut adalah AW, MRR, NAV, YS, ZFD, RA, SDS yang telah bertanya jika ada materi yang belum dipahami, memberi respon dalam pembelajaran, ikut memberikan kesimpulan sesuai materi dan menulis kesimpulan di buku. Kemudian 2 siswa yang mendapat skor 2 adalah AW dan WH. Untuk WH belum bertanya jika ada kesulitan materi yang diajarkan dan belum mencatat kesimpulan dibuku, sedangkan AW belum bertanya jika ada kesulitan materi dan belum memberi respon dalam pembelajaran. Selanjutnya 3 siswa yang mendapatkan skor 3 adalah MRM, AZ, dan DRA. Untuk DRA belum ikut menyimpulkan materi, sedangkan AZ dan MRM karena belum bertanya jika ada kesulitan materi. Peningkatan aktivitas siswa yang terjadi dari siklus III Pertemuan 1 ke siklus III Pertemuan 2 adalah sebesar 6,53. Maka dapat diambil kesimpulan indikator pada siklus III pertemuan 2 memperoleh skor 28,9 dengan rata-rata skornya 3,6 persentasenya sebesar 89,83 termasuk dalam kriteria sangat baik. 4.1.6.2 Paparan Hasil Belajar Siswa Berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran IPA melalui model siklus belajar Learning Cycle dengan media Flashcard pada siswa kelas V SDN Mangkangkulon 01 Semarang pada siklus III Pertemuan 2 dengan menggunakan tes tertulis diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus III Pertemuan 2 No Nilai F fk Nilai Tengah xi f . xi Frekuensi Relatif Kriteria 1 53-60 4 4 56,5 226 13,3 Tidak Tuntas 2 61-68 3 7 64,5 193.5 10 Tuntas 3 69-76 2 9 72,5 145 6,7 Tuntas 4 77-84 9 18 80,5 724.5 30 Tuntas 5 85-92 4 22 88,5 354 13,3 Tuntas 6 93-100 8 30 96,5 772 26,7 Tuntas Jumlah 30 2287 100 Nilai terendah 53 Nilai tertinggi 100 Mean 80,5 Median 81,78 Modus 81,14 b p b m M e b k s b y y p Be belajar klasi Be pelaksanaan bahwa hasil media Flash MFC karena evaluasi den banyak eval karena mem sebelum dik bintang kela yaitu 80,5. yang tuntas 13,3 sisw pertemuan 2 Diagram rdasarkan ta kal dalam di rdasarkan d n tindakan si l belajar IPA hcard pada s a anak terseb ngan tangan luasi yang d mang aktif da kumpulkan k as. Kemudian Modusnya a sebanyak wa. Peroleh 2 sebesar 86, K Tu Ti

4.18 Ketunt