6 Siswa berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa LKS yang berbentuk
Flashcard secara kelompok. eksplorasi
7
Siswa menunjukkan bukti hasil diskusi kelompok. penjelasan
8 Guru memotivasi siswa menjelaskan konsep yang dibahas dengan kalimat
sendiri saat presentasi. penjelasan
9 Guru dan siswa melakukan diskusi ulang dan bersama-sama menyimpulkan
hasil pemecahan masalah. penjelasan
10 Siswa menerapkan konsep dan keterampilan yang telah dipelajari dalam
situasi yang berbeda. elaborasi
11
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya jika mengalami kesulitan. elaborasi
12 Memberikan evaluasi dengan tugas latihan siswa sesuai dengan topik dan
memeriksa jawaban menggunakan bukti dan penjelasan yang tepat . evaluasi
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Penelitian ini juga didasarkan pada hasil penelitian yang telah dilakukan sebelumnya dalam pembelajaran IPA dengan model siklus belajar Learning
Cycle dan penggunaan media Flashcard dalam pembelajaran. Adapun hasil pe-
nelitian tersebut adalah:
Yuliani tahun 2010 dengan judul “Upaya Peningkatan Pembelajaran IPA Siswa Kelas IVA Melalui Penerapan Model Siklus Belajar Learning Cycle Di
SDN Landungsari 01 Malang”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model siklus belajar pada pembelajaran IPA mampu merubah cara belajar siswa
dari menerima pengetahuan menjadi membentuk pengetahuan sendiri melalui se- rangkaian kegiatan penemuan konsep. Selain itu dapat meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar siswa. Untuk aktivitas siswa, keaktifan siswa dapat dilihat saat mela- kukan diskusi kelompok, mengajukan pertanyaan ataupun menjawab pertanyaan.
Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini terbukti dari rata-rata hasil belajar sebelumnya yaitu 57,2 pada siklus I meningkat menjadi 65,7. Se-
dangkan di siklus II mengalami peningkatan lagi menjadi 74,4 meskipun ada 6 siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar secara individu.
Novianningrum tahun 2011 dengan judul “Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi Pesawat Sederhana Melalui Model Siklus Belajar
pada Siswa Kelas V SDN 02 Bangunmulyo Kabupaten Tulungagung”. Hasil pe- nelitian menunjukkan bahwa guru berhasil dalam penerapan model siklus belajar.
Aktivitas siswa meningkat dengan hasil siswa antusias menjawab pertanyaan dari guru. Hasil belajar siswa juga meningkat pada siklus I 47,91 dan siklus II
meningkat menjadi 79,08. Berdasarkan uraian di atas penulis dapat memberikan kesimpulan bahwa terjadi peningkatan pembelajaran dalam penerapan model
pembelajaran siklus belajar Learning Cycle. Penelitian dari Subagya dan wiratma 2008:271 dengan judul “ Penera-
pan Model Siklus Belajar berbasis Tri Pramana Pada Pembelajaran Sains Di Se- kolah”. Dalam penelitiannya menunjukkan bahwa pembelajaran sains yang di-
lakukan dengan model siklus belajar mampu mendorong siswa untuk aktif dan kreatif dalam belajar, serta mampu menumbuh kembangkan suasana belajar yang
menyenangkan. Efektifitas pembelajaran diukur dari jumlah siswa yang mencapai
standar ketuntasan nilai sebesar 36 persen untuk SD, 72,2 persen untuk SMP dan 23,5 persen untuk SMA. Berdasarkan hasil penelitian ini model siklus belajar da-
pat digunakan untuk melaksanakan pembelajaran sains. Ekasari tahun 2012 dengan judul “Peningkatkan Kemampuan Membaca
Melalui Media Flashcard Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri 02 Plosorejo Matesih Karanganyar Tahun Pelajaran
20102011”. Hasil penelitian menunjukkan dalam pelaksanaan 3 siklus dan setiap siklusnya diperoleh data yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan
membaca siswa setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media Flashcard
dengan jumlah siswa yang dapat membaca sebanyak 13 pada siklus I menjadi 20 anak pada siklus II dan menjadi 23 anak pada siklus III. Berdasarkan
keterangan di atas maka dalam Penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran dengan dengan menggunakan media Flashcard dapat me-
ningkatkan kemampuan membaca anak siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri 02 Plosorejo Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran
20102011. Dari kajian empiris tersebut model sikus belajar Learning Cycle dan
media Flashcard dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yaitu meningkatnya keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hal
tersebut maka kajian empiris diatas dapat dijadikan acuan untuk memperkuat penelitian yang berjudul “Penerapan Model Siklus Belajar Learning Cycle
dengan Media Flashcard untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas V SDN Mangkangkulon 01”
2.3 KERANGKA BERPIKIR
