3.2.2 Siklus Kedua II
3.2.2.1 Perencanaan 1
Merancang perbaikan pembelajaran berdasarkan refleksi pada siklus I yaitu mengarahkan siswa bertanya jawab sesuai materi, memilih anggota
kelompok secara heterogen agar lebih maksimal berdiskusi, mengajukan pertanyaan dengan melakukan penyebaran dan pemindahan giliran
pertanyaan, membagi pandangan dan perhatian secara merata saat membagi Flashcard
, menegur siswa yang ramai saat siswa lain menunjukkan hasil diskusi, mengawasi siswa saat mengerjakan evaluasi lebih menyeluruh,
memberikan refleksi dan menyampaikan pembelajaran berikutnya. 2
Menyusun RPP sesuai model siklus belajar Learning Cycle dengan media Flashcard
materi pesawat sederhana materi bidang miring dan katrol dengan indikator diantaranya mendefinisikan pengertian bidang miring, menjelaskan
kelebihan dan kekurangan bidang miring, menganalisis contoh penerapan sifat bidang miring pada kehidupan sehari-hari, mendefinisikan pengertian
katrol, dan menjelaskan jenis-jenis katrol. 3
Mempersiapkan sumber yaitu Silabus kelas V SD, data yang diperoleh dari internet, buku acuan misalnya BSE Ilmu Pengetahuan Alam, dan benda-ben-
daalat peraga yang ada di lingkungan sekitar siswa seperti menggunakan mo- bil, bidang miring, tumpuan buku, karet, meja, gelang, batu yang dibungkus
kain, penahan dari buku, tongkat, sapu, tali dan media belajar berupa Flashcard.
4 Menyiapkan kisi-kisi, soal evaluasi untuk siswa berupa tes tertulis, dan kunci
jawaban. 5
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA dan menyiapkan catatan lapangan.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Pertemuan 1 1
Guru mengondisikan siswa untuk siap mengikuti proses pembelajaran. 2
Guru melakukan apersepsi.
3 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
4 Guru menyampaikan cakupan materi yaitu bidang miring.
5 Siswa memperhatikan Flashcard dan mengembangkan minatrasa ingin tahu
terhadap pesawat sederhana. Eskplorasi Tahap 1 pembangkitan minat. 6
Guru melakukantanya jawab dengan siswa berkaitan dengan pengamatan siswa terhadap Flashcard. Eksplorasi Tahap 1 pembangkitan minat.
7 Guru membentuk kelompok-kelompok dengan anggota 6 anak tiap
kelompok secara heterogen untuk mengerjakan lembar kerja kelompok. Elaborasi Tahap 2 eksplorasi.
8 Siswa menunjukkan bukti hasil kerja kelompoknya dan menjelaskannya
di depan teman-teman sekelas dan guru. Elaborasi Tahap 2 eksplorasi.
9 Guru memotivasi siswa menjelaskan konsep yang dibahas dengan kalimatnya
sendiri Tahap 3 penjelasan.
10 Siswa melakukan diskusi ulang dan bersama-sama menyimpulkan hasil
pemecahan masalah untuk membenarkan jawaban hasil diskusi yang pertama sebelum ada penjelasan dari guru. Konfirmasi Tahap 3 penjelasan.
11 Guru memotivasi siswa dalam menerapkan keterampilankonsep baru dengan
percobaan cara kerja bidang miring menggunakan mobil, bidang miring, tumpuan buku dan karet. Tahap 4 elaborasi.
12 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami. Konfirmasi Tahap 4 elaborasi. 13
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 14
Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru. Tahap 5 evaluasi.
15 Guru memberikan refleksi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah.
Pertemuan 2 1
Guru mengondisikan siswa untuk siap mengikuti proses pembelajaran. 2
Guru melakukan apersepsi.
3 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran secara rinci kegiatan
dilakukan.
4 Guru menyampaikan cakupan materi yaitu jenis-jenis katrol.
5 Siswa memperhatikan Flashcard dan mengembangkan minatrasa ingin tahu
terhadap pesawat sederhana. Eskplorasi Tahap 1 pembangkitan minat.
6 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa berkaitan dengan pengama-
tan siswa terhadap Flashcard. Eksplorasi Tahap 1 pembangkitan minat.
7 Guru membentuk kelompok-kelompok dengan anggota 6 anak tiap kelompok
untuk mengerjakan lembar kerja kelompok. Elaborasi Tahap 2 eksplorasi.
8 Siswa menunjukkan bukti hasil kerja kelompoknya dan menjelaskannya di
depan teman-teman sekelas dan guru. Elaborasi Tahap 2 eksplorasi.
9 Guru memotivasi siswa menjelaskan konsep yang dibahas dengan
kalimatnya sendiri Tahap 3 penjelasan.
10 Siswa melakukan diskusi ulang dan bersama-sama menyimpulkan hasil pe-
mecahan masalah untuk membenarkan jawaban hasil diskusi yang pertama sebelum ada penjelasan dari guru. Konfirmasi Tahap 3 penjelasan.
11 Guru memotivasi siswa dalam menerapkan keterampilankonsep baru
dengan percobaan untuk mengetahui cara kerja katrol menggunakan meja, gelang, batu yang dibungkus kain, penahan dari buku, tongkat
dilanjutkan percobaan tali dan 2 sapu. Tahap 4 elaborasi.
12 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami. Konfirmasi Tahap 4 elaborasi. 13
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 14
Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru. Tahap 5 evaluasi. 15
Guru memberikan refleksi dan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah.
3.2.2.3 Observasi 1
Mengamati keterampilan guru dalam perbaikan pembelajaran melalui siklus belajar Learning Cycle dengan media Flashcard.
2 Mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran melalui model siklus belajar
Learning Cycle dengan media Flashcard.
3 Mencatat hal-hal penting yang terjadi selama pelaksanaan tindakan.
3.2.2.4 Refleksi 1
Mencatat proses dan hasil pembelajaran, yang meliputi aktivitas siswa, ke- terampilan guru dan hasil belajar pada siklus II.
2 Menganalisis pembelajaran untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan
pembelajaran, baik kelemahan ataupun keberhasilannya pada siklus II. 3
Mendiskusikan hasil analisis untuk mempertimbangkan tindakan perbaikan pada siklus III.
4 Membuat perencanaan tindak lanjut pada siklus III.
3.2.3 Siklus Ketiga III
Kategori