3 Meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA melalui model
siklus belajar Learning Cycle dengan media Flashcard pada siswa kelas V SDN Mangkangkulon 01.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
1.4.1 Manfaat Teoritis
Hasil Penelitian diharapkan akan memberikan kontribusi pada pengem- bangan ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai tambahan khasanah ilmu penge-
tahuan bagi peneliti dan pembaca khususnya tentang pembelajaran IPA meng- gunakan model siklus belajar Learning Cycle dengan media Flashcard pada
pendidikan sekolah dasar.
1.4.2 Manfaat Praktis
1.4.2.1 Guru Dengan menerapkan model siklus belajar Learning Cycle dengan me-
dia Flashcard memberi manfaat guru sebagai sarana mengevaluasi pembelajaran dalam menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran, guru dapat mengembang-
kan dan melakukan inovasi pembelajaran dengan cara guru memperbaiki model pembelajaran di kelas lebih inovatif, kreatif dan menarik bagi siswa sehingga
mampu menciptakan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan. 1.4.2.2. Siswa
Dengan menerapkan model siklus belajar Learning Cycle dengan me- dia Flashcard menumbuhkan minat siswa pada pembelajaran IPA menjadi mata
pelajaran yang menarik dan menyenangkan. Keadaan seperti ini membuat siswa
lebih aktif berpatisipasi dalam pembelajaran, proses pembelajaran yang didapat lebih bermakna bagi siswa sehingga siswa mampu mengembangkan keterampilan-
nya dalam berfikir dan memecahkan permasalahan dengan membangun penge- tahuan sendiri yang didapat dari pengalaman belajarnya. Dengan pengalaman
yang didapat siswa sendiri akan mempermudah siswa dalam mengingat materi yang dipelajari sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditentukan. 1.4.2.3 Sekolah
Dengan menerapkan model siklus belajar Learning Cycle dengan me- dia Flashcard, sekolah mendapatkan informasi dan referensi kajian perbaikan da-
lam pembelajaran serta sebagai acuan untuk peningkatan profesionalisme guru dan pencapaian kualitas dan mutu pendidikan di sekolah. Kemudian menumbuh-
kan kerja sama antar guru yang berdampak positif pada kualitas pembelajaran di sekolah.
16
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
Kajian teori meliputi :1 Hakikat Belajar, 2 Hakikat Pembelajaran, 3 Kualitas Pembelajaran, 4 Pembelajaran IPA, 5 Pembelajaran IPA di Sekolah
Dasar, 6 Model Siklus Belajar Learning Cycle, 7 Teori yang Mendasari Model Siklus Belajar Learning Cycle, 8 Media Pembelajaran Flashcard, 9 Penerapan
model siklus belajar Learning Cycle dengan media Flashcard pada pebelajaran IPA.
2.1.1 Hakikat Belajar
2.1.1.1 Pengertian Belajar
Belajar merupakan perubahan tingkah laku atau penampilan dengan se- rangkaian kegiatan. Misalnya, dengan membaca, mengamati, mendengarkan, me-
niru, dan sebagainya. Selain itu belajar akan lebih baik jika subjek belajar meng- alami dan melakukannya. Jadi, tidak bersifat verbalistik. Belajar sebagai kegiatan
individu sebenarnya merupakan rangsangan-rangsangan individu yang dikirim ke- padanya oleh lingkungan Hamdani, 2011:21-22. Menurut Daryanto, 2010:2
pengertian belajar dapat didefinisikan sebagai suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara ke-
seluruhan sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkung-
