11
intensif. Siswa yang belum menyadari pentingnya membaca, menganggap kegiatan membaca adalah kegiatan yang membosankan. Hal ini karena dalam
pembelajaran guru masih menggunakan metode pembelajaran konvensional yang didominasi metode ceramah dan pemberian tugas. Selama proses pembelajaran
siswa terlihat pasif, sehingga siswa sulit menyerap secara optimal materi pembelajaran yang disampaikan guru. Materi pelajaran yang sulit diserap siswa
membuat siswa kurang memahami materi pelajaran, sehingga hasil belajar siswa menjadi rendah.
1.3 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, ada beberapa faktor yang mempengaruhi masalah pembelajaran membaca intensif. Menurut Rifa‟i dan Anni
2011: 96, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam
diri siswa, sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri siswa. Sutikno 2013: 16 mengemukakan bahwa faktor internal meliputi faktor
jasmaniah, faktor psikologis, dan faktor kelelahan. Faktor jasmaniah mencakup faktor kesehatan dan cacat tubuh. Faktor psikologis meliputi faktor intelegensi,
minat, emosi, bakat, kematangan, dan kesiapan. Beberapa faktor internal yang mempengaruhi hasil belajar siswa SDN
Lebakgowah 03 Kabupaten Tegal pada materi membaca intensif antara lain: a kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran membaca intensif; b siswa
kurangnya antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran membaca intensif; c kurangnya pemahaman siswa terhadap materi membaca intensif.
12
Keberhasilan belajar juga dipengaruhi oleh faktor-faktor dari luar siswa faktor eksternal. Sutikno 2013: 19 menjelaskan faktor eksternal yang
mempengaruhi belajar siswa meliputi faktor keluarga, faktor sekolah, dan faktor masyarakat. Faktor keluarga meliputi cara orang tua mendidik, relasi antar
anggota keluarga, suasana rumah tangga, dan keadaan ekonomi keluarga. Faktor sekolah meliputi kurikulum, keadaan gedung, waktu sekolah, metode
pembelajaran, hubungan antar guru dengan siswa, dan hubungan antar siswa dengan siswa. Faktor masyarakat yaitu kondisi kehidupan masyarkat di sekitar
siswa. Latar belakang keluarga siswa SDN Lebakgowah 03 Kabupaten Tegal sebagian besar dari keluarga pedagang. Lingkungan tempat tinggal siswa berada
di daerah pedesaan. Keadaan ekonomi dan pendidikannya tidak terlalu maju jika dibandingkan dengan daerah perkotaan. Hal ini menjadi salah satu penghambat
kemajuan pendidikan di daerah tersebut. Beberapa faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar membaca intensif antara lain:
a Guru lebih sering menerapkan model pembelajaran konvensional yang
didominasi metode ceramah dan pemberian tugas, sehingga pembelajaran kurang menarik bagi siswa.
b Siswa merasa bosan dan jenuh dengan metode pembelajaran yang berpusat
pada guru dan kurang melibatkan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran.
c Guru tidak dapat berinteraksi dengan baik terhadap siswa, sehingga siswa
merasa segan untuk berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran.
13
1.4 Rumusan Masalah
