32 Dari ruang lingkup tersebutlah dikembangkan materi-materi IPS di
sekolah dasar. Ruang lingkup tersebut dikembangkan menjadi SK dan KD yang terdapat dalam kurikulum yang nantinya akan dikembangkan oleh guru
menjadi indikator-indikator. Pengembangan media roda jelajah Indonesia dikembangkan berdasarkan materi peninggalan sejarah yang terdapat pada
SK Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam
dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia dengan KD 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional
dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia dan 1.2 Menceritakan tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha Islam di Indonesia. SK dan KD
tersebut terdapat pada kelas V semester I.
4. SK dan KD IPS kelas V Semester 1
Berikut adalah tabel SK dan KD IPS kelas V semester 1. Tabel 1. SK dan KD Kelas V Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menghargai
berbagai peninggalan
dan tokoh
sejarah yang
berskala nasional pada masa Hindu-
Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku
bangsa, serta
kegiatan 1.1 Mengenal makna peninggalan-
peninggalan sejarah yang berskala nasional Hindu-Budha dan Islam
di Indonesia 1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah
pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
33 ekonomi di Indonesia
1.3 Mengenal keragaman
kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di
Indonesia dengan menggunakan petaatlasglobe
dan media
lainnya. 1.4 Menghargai keberagaman suku
dan budaya Indonesia 1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi di Indonesia Materi peninggalan sejarah yang akan dipakai sebagai pertanyaan
dalam media Roda Jelajah Indonesia terdapat di kelas V semester 1. Kompetensi Dasar yang akan dibahas dalam pengembangan media
Roda Jelajah Indonesia kali ini adalah Mengenal makna peninggalan- peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam
di Indonesia dan Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
E. Kerangka Pikir
Siswa SD berada pada tahap operasional konkret dimana siswa berpikir logis mengenai objek atau kejadian namun terbatas pada hal-hal yang sifatnya
konkret. Siswa membutuhkan media pembelajaran yang berfungsi untuk mengkonkretkan materi abstrak.
34 Setiap mata pelajaran membutuhkan media pembelajaran, termasuk
IPS. Dalam rangka mengembangkan aspek sosial siswa, maka media pembelajaran IPS menjadi suatu hal mutlak digunakan dalam setiap
pembelajaran. Mengingat bahwa media merupakan hal penting, sudah seharusnya
sekolah menggunakan media sebagai perantara penyalur informasi. Media pembelajaran haruslah membuat siswa merasa tertarik sehingga memotivasi
siswa untuk belajar. Selain itu, media pembelajaran haruslah membuat siswa semakin paham dan pembelajaran menjadi berpusat pada siswa sehingga
prestasi belajar siswa juga meningkat. Namun pada kenyataannya penggunaan media kadang tak sesuai dengan materi yang diajarkan.
Penggunan media, media tersebut tidak mampu melibatkan siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Hal ini ditemukan dalam proses pembelajaran IPS di SD
Wonosari Baru. Kejadian seperti ini mengakibatkan pembelajaran menjadi monoton dan tidak menyenangkan.
Oleh sebab itu, peneliti ingin mengembangkan sebuah media yang mampu membantu guru menciptakan pembelajaran yang menarik, berpusat
pada siswa serta menyenangkan. Media Roda Jelajah Indonesia merupakan media yang didesain dengan menarik dan dapat dimainkan oleh siswa. Media
ini akan membangkitkan motivasi siswa untuk belajar karena dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan.Oleh sebab itu, peneliti ingin
mengembangkan sebuah media yang mampu membantu guru menciptakan pembelajaran yang menarik, berpusat pada siswa serta menyenangkan. Media
