Ciri-ciri siswa kelas V Sekolah Dasar

30 dirumuskan atas dasar realitas dan fenomena sosial yang mewujudkan satu metode interdisipliner dari aspek dan cabang-cabang ilmu sosial sosiologi,sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum, dan budaya Pembelajaran IPS di SD mengajarkan konsep-konsep esensi ilmu sosial untuk membentuk subjek didik menjadi warga negara yang baik Ahmad susanto, 2014 :7. Karena pendidikan IPS tidak hanya memberikan ilmu pengetahuan semata, tetapi harus berorientasi pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, sikap, dan kecakapan-kecakapan dasar siswa yang berpijak pada kenyataan hidup sosial sehari-hari. Jadi, IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di SD yang pada hakikatnya mengajarkan esensi dari ilmu sosial sehingga siswa mampu berpikir kritis dan kecakapannya berdasar pada kehidupan sosial. 2. Tujuan IPS di SD Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan salah satu mata pelajaran pokok yang diajarkan di Sekolah Dasar. Pada jenjang SDMI mata pelajaran IPS memuat materi geografi, sejarah, sosiologi, dan ekonomi. Tujuan mata pelajaran IPS ditetapkan sebagai berikut. a. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungan. b. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan. c. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan. d. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global. Sapriya, 2009:194-195 31 Awan Mutakin berpendapat dalam Ahmad Susanto, 2014:10 menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran IPS di sekolah dasar adalah : a. memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau lingkungan melalui pemahaman terhadap nilai-nilai sejarah dan kebudayaan masyarakat; b. mengetahui dan memahami konsep dasar dan mempu memggunakan metode yang diadaptasi dari ilmu-ilmu sosial yang kemudian dapat digunakan untuk memecahkan masalah-masalah sosial; c. mampu menggunakan model-model dan proses berpikir serta membuat keputusan untuk menyelesaikan masalah yang berkembang di masyarakat; d. menaruh perhatian terhadap isu-isu sosial, mampu membuat analisis kritis; e. mampu mengembangkan berbagai potensi sehingga mampu membangun sendiri yang bertanggung jawab membangun masyarakat. Jadi Pembelajaran IPS memiliki tujuan untuk bisa membantu pembentukan pribadi siswa yang peduli tehadap kondisi masyarakat dan bersifat kritis terhadap masalah masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat. Dalam hal ini media roda jelajah Indonesia sebagai alat bantu dalam mencapai tujuan tersebut terutama dalam materi peninggalan sejarah Indonesia. Siswa diharapkan mengenal dan menghargai setiap peninggalan sejarah di Indonesia

3. Ruang Lingkup IPS di SD

Ruang lingkup materi pelajaran IPS di sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah yang tecantum dalam kurikulum sebagai berikut : a. Manusia, tempat dan lingkungan. b. Waktu, keberlajutan, perubahan. c. Sistem sosial budaya. d. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan.Ahmad Susanto, 2015:160 32 Dari ruang lingkup tersebutlah dikembangkan materi-materi IPS di sekolah dasar. Ruang lingkup tersebut dikembangkan menjadi SK dan KD yang terdapat dalam kurikulum yang nantinya akan dikembangkan oleh guru menjadi indikator-indikator. Pengembangan media roda jelajah Indonesia dikembangkan berdasarkan materi peninggalan sejarah yang terdapat pada SK Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia dengan KD 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia dan 1.2 Menceritakan tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha Islam di Indonesia. SK dan KD tersebut terdapat pada kelas V semester I.

4. SK dan KD IPS kelas V Semester 1

Berikut adalah tabel SK dan KD IPS kelas V semester 1. Tabel 1. SK dan KD Kelas V Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menghargai

berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu- Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan 1.1 Mengenal makna peninggalan- peninggalan sejarah yang berskala nasional Hindu-Budha dan Islam di Indonesia 1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.