Manfaat Aktivitas Dalam Belajar

belajar. 21 Belajar adalah suatu kata yang sudah akrab dengan lapisan masyarakat. Bagi para pelajar atau mahasiswa kata pelajar merupakan kata yang tidak asing bahkan sudah menjadi bagian yang tidak biasa dipisahkan dari kegiatan mereka dalam menuntut ilmu di lembaga pendidikan formal.Masalah pengertian belajar ini, para ahli psikologi dan pendidikan mengemukakan rumusan yang berlainan sesuai dengan bidang keahlian mereka masing- masing,tentu saja mereka dapat bertanggungjawab secara ilmiah. 22 James O. Whittaker, misalnya merumuskan belajar sebagai prosesdimana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman. Sedangkan Cronbach berpendapat bahwa belajar sebagai suatu aktivitas yang ditunjukan oleh perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman. a Istilah belajar dalam devinisi kimble digunakan terbatas pada perubahan perilaku yang relatip menetap, bagaimana hasil perubahan-perubahan yang temporer dihasilkan oleh beberapa faktor seperti kelelahan, obat-obatan, penyakit, atau tampilan-tampilan yang besifat internal dan gagasan yang sederhana bayangan-bayangan memori yang berawal dengan mengkopi secara sederhana sesuai dengan apa yang diperoleh dari pengaruh indera dan kemudian di simpan di dalam tempat memori. b Gagasan-gagasan yang kompleks dibentuk dengan hubungan antar gagasan dan kemudian mereka terhubung menjadi satu ikatan yang tergabung.Karenakan motivasi yang bervariasi yang dipandang berbeda dipelajari. Kata belajar dalam pengertian kata sifat “mempelajari” berarti memperoleh pengetahuan melalui pengalaman dan mempersepsikan secara langsung dengan indra. 21 Sardiman, Interaksi dan Motivasi Berlajar Mengajar, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2012, h. 19. 22 Oemar Hamalik ,Op.Cit. h. 12. Adapun kata pengetahuan yaitu “mengetahui” adalah untuk memiliki pemahaman praktis melalui pengalaman dengan suatu hal. Ada empat jenis belajar, yaitu: a habitasi yaitu belajar untuk mengabaikan stimulus yang menjadi familiar dan tidak memiliki konsekuensi serius. Contoh nya belajar mengabaikan bunyi detak jam baru. b Pengondisian yaitu yang dimaksud dengan pengondisian klasik adalah belajar melalui peristiwa yang terjadi setelah peristiwa lain. c Pengodisian operant. Dalam pengondisian operant orang belaja melalui respons dan akan diikuti oleh uutan tertentu. d Belajar kompleks. Dalam belajar kompleks melibatkan sesuatu selain pembentukan asosiasi. 23 Dapat di simpulkan bahwa belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga ingin memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasildari pengalaman individu dalam interaksi lingkungan yang menyangkut kognitif,afektif dan psikomotor. 24

6. Pengertian Hasil belajar

Belajar merupakan proses penting dalam pendidikan disekolah. Belajar merupakan unsur fundamental dalam setiap penyelenggarakan jenis dan jenjang pendidikan. Ini berarti bahwa berhasil atau gagalnya pencapaian tujuan 23 Netty Hartanti, et. al. islam dan psikologi ,Jakarta: PT Raja Gravindo Persada, 2014, h. 54. 24 Oemar Hamalik Op.Cit. h. 13.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010

1 12 12

PENGGUNAAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn DI KELAS VIII SMP PGRI 4 SEKAMPUNG LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 63

PENGGUNAAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn DI KELAS VIII SMP PGRI 4 SEKAMPUNG LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 8 57

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MATA PELAJARAN PKn UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 1 RAJABASA JAYA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013-2014 (PTK di SDN I Rajabasa Jaya Bandar Lampung Tahun Ajaran

0 7 107

PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 105325 DALU X A T.A 2015/2016.

0 5 22

PENGGUNAAN METODE BERNYANYI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS III B MIN 11 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016 2017

33 658 178

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SKI DI KELAS V MIN 4 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 - Raden Intan Repository

1 1 103

PENGARUH PENGGUNAAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V MIN 6 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017 - Raden Intan Repository

0 0 168

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V DI MIN 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - Raden Intan Repository

0 1 85

HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK SISWA KELAS V DI MIN 12 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2016/2017 - Raden Intan Repository

0 1 119