Waktu Penelitian Setting Penelitian dan Subyek Penelitian 1. Tempat Penelitian

1. Metode Observasi

Observasi adalah proses pengamatan atau pengambilan data untuk memotret seberapa jauh tindakan yang akan dicapai. 59 Observasi dapat didefinisikan sebagai pemilihan, perubahan, pencatatan dan pengkodean serangkaian perilaku dan suasana yang berkenaan dengan organisme sesuai dengan tujuan-tujuan empiris. 60 Berdasarkan pengertian tersebut maka metode observasi dapat diartikan sebagai metode pegumpulan data dengan cara mengamati dan mencatat secara sistematis gejala- gejala yang diselidiki. Metode ini digunakan pada kegiatan selama tindakan dalam pembelajaran yang menggunakan metode sumbang saran brainstorming. Dalam penelitian ini perilaku dan tanggung jawab siswa yang diamati adalah:Memperhatikanguru mengulas materi, keaktifan individu atau dalam kelompok belajar, menjawab pertanyaan guru memberi pendapat,ide-ide atau gagasan yang dan kemampuan memahami materi. Metode ini digunakan sebagai metode pokok dalam penelitian tindakan kelas yang peneliti lakukan.

2. Metode Tes

Tes adalah serentatan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur ketrampilan, pengetahuan Intelegensi, kemampuan atau bakat yang 59 Acep Yoni S.S,dkk,Menyusun penelitian tindakan kelasYogyakarta: Familia, 2010, h.58. 60 Edi Kusnadi, Metodologi Penelitian Aplikasi Praktis Jakarta: Ramayana Press, 2008, h. 98. dimiliki oleh individukelompok. 61 Berdasarkan pengertian tersebut maka metode tes dapat diartikan sebagai suatu pertanyaan atau soal-soal yang harus dikerjakan siswa setelah proses pembelajaran untuk mengukur ketrampilan dan pengetahuan siswa. Metode ini diberikan pada akhir siklus I dan Siklus II. Metode tes ini dilakukan untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa disetiap siklus setelah pembelajaran melalui metode sumbang saran brainstorming.

3. Metode Interview Wawancara

Wawancara adalah sebuah dialogtanya jawab yang dilakukan oleh pewawancara interviewer untuk memperoleh informasi dari terwawancara interviewee. 62 Berdasarkan pengertian tersebut maka metode interview atau wawancara adalah suatu proses tanya jawab yang dilakukan oleh dua orang atau lebih dalam rangka mengumpulkan informasi yang dibutuhkan. Metode interview yang akan peneliti laksanakan adalah termasuk metode interview terpimpin karena dalam hal ini peneliti menyiapkan kerangka pertanyaan yang akan diajukan sehingga arah dan irama interview sepenuhnya berada ditangan interviewe.

4. Metode Dokumentasi

Dokumentasi adalah metode yang digunakan untuk memperoleh informasi dari sumber tertulis atau dokumen-dokumen, baik berupa buku-buku majalah, 61 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta: Rineka Cipta, 2006, h. 15. 62 Ibid, h.155.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010

1 12 12

PENGGUNAAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn DI KELAS VIII SMP PGRI 4 SEKAMPUNG LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 63

PENGGUNAAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn DI KELAS VIII SMP PGRI 4 SEKAMPUNG LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 8 57

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MATA PELAJARAN PKn UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 1 RAJABASA JAYA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013-2014 (PTK di SDN I Rajabasa Jaya Bandar Lampung Tahun Ajaran

0 7 107

PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 105325 DALU X A T.A 2015/2016.

0 5 22

PENGGUNAAN METODE BERNYANYI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS III B MIN 11 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016 2017

33 658 178

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SKI DI KELAS V MIN 4 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 - Raden Intan Repository

1 1 103

PENGARUH PENGGUNAAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V MIN 6 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017 - Raden Intan Repository

0 0 168

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V DI MIN 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - Raden Intan Repository

0 1 85

HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK SISWA KELAS V DI MIN 12 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2016/2017 - Raden Intan Repository

0 1 119