Pengertian Metode Metode Index Card Match

tidak memerlukan waktu yang lama. Jadi metode adalah menentukan prosedur yang diikuti. 28 Seperti yang telah dikemukakan dari beberapa pendapat di atas metode adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. Hal ini berarti metode digunakan untuk merealisasikan strategi yang telah ditetapkan. Dengan demikian, metode dalam rangkaian sistem pembelajaran memegang peran yang sangat penting. Keberhasilan implementasi strategi pembelajaran sangat tergantung pada cara guru menggunakan metode pembelajaran, karena suatu strategi pembelajaran hanya mungkin dapat diimplementasikan melalui penggunaan metode pembelajaran. Adapun salah satu metode yang digunakan dalam strategi pembelajaran atif adalah Index Card Match. Metode pembelajaran index card match atau mencocokan kartu index ini dikembangkan oleh Mel Silberman. Index Card Match Mencocokan Kartu Index adalah cara yang menyenangkan dan aktif untuk meninjau ulang materi pelajaran. Ia membolehkan peserta didik untuk berpasangan dan memainkan kuis dengan kawan sekelas. 29 Metode Index Card Match ini melibatkan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran, sehingga siswa lebih banyak memberikan perhatian dan menikmati proses pembelajaran karena metode ini dikemas seperti sebuah permainan. “Index Card Match adalah strategi yang cukup menyenangkan yang digunakan untuk mengulang materi yang telah diberikan sebelumnya. Namun demikian, materi barupun tetap bisa diajarkan dengan strategi ini dengan catatan, peserta didik diberi tugas mempelajarai topik yang akan diajarkan terlebih dahulu, sehingga ketika masuk kelas mereka sudah memiliki bekal ilmu pengetahuan ”. 30 Metode pembelajaran Index Card Match ini dapat memupuk kerja sama siswa dalam menjawab pertanyaan dengan mencocokkan kartu indeks yang ada di 28 Ahmad Tafsir, Metodoelogi Pengajaran Agama Islam, Bandung: PT Remaja RosdaKarya, 2007, Cet 9, h.50-51. 29 Mel Siberman, Active Learning 101 Pembelajaran Aktif, Yogyakarta:Pustaka Insan Madani, 2007,h.240 30 Hisyam Zaini,dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: Pustaka Insan Madani ,2008,h. xiv tangan mereka. Proses pembelajaran ini lebih menarik karena siswa mencari pasangan sambil belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam suasana yang menyenangkan. Suprijono dalam bukunya Cooperative Learning Teori Aplikasi PAIKEM Menguraikan langkah-langkah metode Index Card Match. 31 langkah- langkah tersebut yaitu sebagai berikut: 1. Guru membuat potongan-potongan kartu sebanyak jumlah siswa yang ada didalam kelas 2. Guru membagi potongan-potongan kartu tersebut menjadi dua bagian yang sama 3. Pada separuh bagian potongan kartu, guru menulis pertanyaan tentang materi yang akan di pelajari. Setiap kartu berisi satu pertanyaan. Dan separuh kartu lain guru menulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut. 4. Guru mengocok semua kartu sehingga tercampur antara pertanyaan dan jawaban 5. Guru membagikan satu kartu kepada setiap siswa. Guru menjelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan. Separuh dari jumlah siswa akan mendapatkan pertanyaan dan siswa yang lainnya mendapat jawaban. 6. Guru meminta siswa untuk menemukan pasangan mereka, jika sudah ada yang menemukan pasangan guru meminta siswa untuk duduk berdekatan 7. Setelah semua siswa menemukan pasangannya, guru meminta kepada setiap siswa untuk membacakan pertanyaan yang diperoleh dengan keras kepada teman-temannya yang lain. Selanjutnya pertanyaan itu dijawab oleh pasangannya 8. Guru mengakhiri proses ini dengan membuat kesimpulan 31 Agus Suprijono.op.cit., h.120. Untuk meningkatkan motivasi yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI khususnya pelajaran Aqidah akhlaq dapat menggunakan strategi yang melibatkan siswa aktif salah satunya adalah metode index card match. Dengan menggunakan metode tersebut maka dapat mengandalkan daya ingat dan daya tangkap siswa terhadap apa yang telah disampaikan oleh guru sebelumnya, yaitu dengan mencari atau menemukan jawaban atau pertanyaan yang disediakan oleh guru dalam bentuk potongan kartu yang berbeda. Masing- masing siswa mendapat satu kartu Dan dituntut untuk mencari pasangan dari kartu yang telah dipegang. Dengan adanya strategi pembelajaran aktif ini, siswa akan lebih termotivasi dan bersemangat dalam melakukan aktivitas belajarnya sehingga dapat meningkatkan hasil belajar yang optimal.

2. Kelemahan dan Kelebihan Metode Index Card Match

Kelemahan Metode Index Card Match 32  Membutuhkan waktu yang lama bagi siswa untuk menyelesaikan tugasnya  Guru harus meluangkan waktu lebih  Lama untuk membuat persiapan  Guru harus memiliki keterampilan dalam hal pengelolaan kelas  Suasana kelas menjadi tidak kondusif sehingga dapat mengganggu kelas Kelebihan Metode Index Card Match  Menumbuhkan kegembiraan dalam proses belajar mengajar  Materi pelajaran yang disampaikan cenderung lebih menarik perhatian siswa  Mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan  Mampu meningkatkan hasil belajar siswa mencapai taraf ketuntasan belajar 32 http:www.sekolahdasar.net201310metode-pembelajaran-index-card-match.html  Menuntut siswa untuk bekerja sama dalam memecahkan masalah  Penilaian dilakukan oleh pengamat dan pemain.

E. Penelitian yang Relevan

Berdasarkan penelitian sebelumnya peneliti mendapatkan data bahwa ada beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian ini: 1 . Penelitian Skripsi yang dilakukan oleh Siti Zubaidah dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa dengan Penggunaan Pembelajaran Aktif Metode Index Card Match di MTS Negeri 19 Jakarta. Hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar siswa mengalami perubahan yang signifikan dan rata-rata N- Gain pada Siklus I berkisar 0,50 dan menigkat menjadi 0,66 pada siklus II. Berdasarkan hasil belajar tersebut dapat dibuktikan bahwa penggunaan pembelajaran aktif metode index card match dapat meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPS. 2. Penelitian yang dilakukan oleh Suyatmi pada skripsi yang berjudul “ Pengaruh Strategi Active Learning dengan Metode Index Card Match Terhadap Hasil Belajar Matema tika Siswa”. Penelitian tersebut memberikan kesimpulan bahwa rata-rata hasil belajar matematika siswa dengan menggunaka metode pembelajaran aktif metode Index Card Match secara signifikan lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan menggunakan metode konvensional. Judul skripsi tersebut memiliki keterkaitan yang relevan dengan penelitian penulis pada aspek 1 Hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran aqidah akhlaq dengan menggunakan metode pembelajaran Index Card Match, 2 Strategi pembelajaran aktif ini sama-sama menggunakan metode Index Card Match dan 3 Penelitian pada judul skripsi diatas sama-sama menggunakan metode penelitian eksperimen dan kontrol. 3. Penelitian yang dilakukan oleh Salmani dengan judul “Meningkatkan Motivasi Belajar siswa dengan Debat aktif dan Metode Index Card Match ”. Penelitian tersebut memberikan kesimpulan bahwa penggunaan metode Index Card Match lebih baik dibandingkan dengan metode Debat Aktif.

F. Kerangka Berpikir

Mewujudkan suatu pembelajaran sesuai keinginan dengan hasil yang optimal diperlukan suatu cara tertentu, dimana cara tersebut disebut juga metode pembelajaran, tujuan dari metode pembelajaran adalah terwujudnya efisiensi dan efektivitas kegiatan belajar yang dilakukan siswa, dimana siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran sehingga siswa memiliki motivasi dalam belajar dan diharapkan juga mendapatkan hasil belajar yang maksimal. Salah satu strategi pembelajaran adalah strategi pembelajaran aktif. Penerapan strategi pembelajaran aktif memungkinkan siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran baik dalam bentuk interaksi antar siswa maupun siswa dengan pengajar dalam proses pembelajaran. Metode pembelajaran adalah salah satu faktor yang dapat mempengaruhi proses belajar mengajar. Pemilihan cara mengajar dalam proses pembelajaran yang kurang tepat oleh guru akan mengakibatkan kurang optimalnya hasil yang diperoleh dari proses pembelajaran. Hal ini terjadi karena guru tidak menyesuaikannya dengan karakteristik siswa yang diajarkan. Dan masih banyak guru yang menggunakan metode pembelajaran konvensional karena menganggap metode pembelajaran ini yang tepat dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa. Dimana siswa hanya duduk di tempat duduknya mendengarkan penjelasan dari guru kemudian mengerjakan soal yang diberikan oleh guru. Oleh karena itu salah satu strategi pembelajaran aktif adalah metode Index Card Match, metode ini memperlihatkan bahwa pembelajaran merupakan proses pembelajaran secara aktif dengan menggunakan kartu dan proses ini dipengaruhi oleh apa yang sudah diketahui orang sebelumnya. Karena itu dalam setiap pembelajaran guru harus memperoleh atau sampai kepada pemahaman dengan murid. Metode Index Card Match ini adalah salah satu strategi pembelajaran aktif yang melibatkan peran siswa dalam proses pembelajaran. Metode ini memudahkan siswa untuk mengingat materi pelajaran tanpa dipaksa karena siswa tanpa sadar mengulang kembali apa yang telah dipelajari dalam sebuah permainan yang menyenangkan. Penjelasan diatas memberikan gambaran secara umum bahwa metode pembelajaran aktif Index Card Match ini membantu siswa mempelajari apa yang harus dikuasai dan difahami dengan cara yang menyenangkan. Oleh karena itu, tidak dapat dipungkiri bahwa penerapan metode pembelajaran Index Card Match ini dapat diterapkan dalam mata pelajaran PAI pada materi aqidah akhlaq guna meningkatkan hasil belajar siswa.

G. Pengajuan Hipotesis

Adapun yang menjadi hipotesis penelitian ini adalah : H ₀ = Tidak ada perbedaan rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembeljaran aktif index card match dengan siswa yang menggunakan metode konvensional. H 1 = Rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran aktif index card match lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang menggunakan metode konvensional.