71,6. diketahui dari hasil perhitungan distribusi frekuensi bahwa harga mean atau nilai rata-rata kelas kontrol adalah 71,6
B. Implikasi
Berdasarkan kesimpulan diatas yang menyatakan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada nilai rata-rata hasil belajar
siswa kelas kontrol. dan mempunyai implikasi sebagai berikut. Pertama, bahwa keterampilan seorang guru dalam menggunakan metode ketika proses
pembelajaran perlu dikembangkan tidak hanya pada mata pelajaran umum akan tetapi juga pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Kedua, sarana dan
prasarana yang telah disediakan oleh pihak sekolah seharusnya dimanfaatkan secara optimal agar penerapan metode dalam proses pembelajaran dapat
terlaksana dengan mudah.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh, maka dapat diberikan saran sebagai berikut :
1. Bagi Guru bidang study PAI diharapkan dapat menerapkan metode index
card match pada materi-materi yang dianggap sesuai dengan menggunakan metode tersebut pada kondisi siswa mulai jenuh dengan
metode konvensional. 2.
Diharapkan pada para guru dapat memilih metode atau cara mengajar yang tepat agar dapat memicu semangat siswa, serta menciptakan suasana
belajar siswa yang lebih menyenangkan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa .
3. Siswa sebaiknya belajar aktif tanpa mengabaikan penjelasan guru
mengenai materi yang diajarkan, dengan begitu pada saat diadakannya review, siswa dengan sendirinya mudah mengingat apa yang sudah
dijelaskan oleh guru. Dan Perlu diadakan penelitian lebih lanjut agar dapat diketahui apakah metode index card match dapat diterapkan pada materi-
materi yang lainnya maupun pada bidang studi yang lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Arief, Armai. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, Jakarta: Ciputat Pers, 2002.
Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bina Aksara.
Djamarah, Syaiful Bahri, dkk. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2002.
Dalyono, M. Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2005. Darajat, Zakiah. Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam,
Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2001. Machmudah, Umi. Aktive Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Arab,
Malang: Sukses Offset, 2008. Margono, S. Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta,
2007.
Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru, Jakarta: Gaung Persada Press Jakarta, 2008, Cet I
Moedjiono, dan JJ Hasibuan. Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Rosda Karya, 1995.
Nasution, Kurikulum dan Pengajaran, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2006. Nata, Abudin. Filsafat Pendidikan Islam 1,
Nata, Abudin. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran, Jakarta: Prenada Media Group, 2009.
Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Pada Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2008.
Silbermen, Mell. 101 Strategi Pembelajaran, Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2008.
Sudjana, Nana. Penilain Hasil Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2009.
Sudjono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan, PT Raja Grafindo Persada, 1996.
