B. Pembelajaran Aqidah Akhlaq
1. Pengertian Aqidah Akhlaq
Aqidah jama’nya adalah Aqa’id, Aqidah berarti kepercayaan. Pengajaran aqidah berarti proses belajar-mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan.
Dalam hal ini tentu saja kepercayaan menurut ajaran Agama Islam. Menurut rumusan para ulama Tauhid, kepercayaan atau keimanan berarti membenarkan
dengan hati, mengikrarkan dengan lidah akan wujud dan keesaan Allah.
20
Ruang lingkup pelajaran Aqidah ini meliputi: 1 Rukun iman yang enam yaitu. Percaya kepada Allah, Percaya kepada Rasul Allah, Percaya kepada
Malaikat, Percaya kepada kitab-kitab suci, Percaya kepada hari akhir dan percaya kepada qadha dan qodar.
Akhlaq dapat diartikan sebagai “tingkah laku” atau budi pekerti. Menurut Imam Ghazali akhlaq adalah suatu istilah tentang bentuk bathin yang tertanam
dalam jiwa seseorang yang mendorong ia berbuat atau bertingkah laku. Dalam pembelajaran Akhlaq yaitu membicarakan nilai sesuatu perbuatan
menurut ajaran Agama. Ruang lingkupnya adalah membahas tentang akhlaq akhlak terpuji dan akhlaq tercela menurut ajaran Agama.
C. Srategi Pembelajaran Aktif
1. Pengertian Strategi Pembelajaran Aktif
Strategi pembelajaran merupakan suatu rencana tidakan rangkaian kegiatan termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai kekuatan
dalam pembelajaran. Menurut Wina Sanjaya strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu
perencanaan yang berisi tentang rancangan kegiatan yang di desain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
21
Oleh karena itu strategi berbeda dengan metode. Strategi menunjuk kepada sebuah perencanaan untuk mencapai sesuatu. Sedangkan metode adalah cara yang
dapat digunakan untuk melaksanakan suatu strategi. Dengan kata lain strategi
20
Zakiyah Derajat, Metodik KhusuS Pengajaran Agama Islam......,h. 63-71.
21
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi... h.125
pembelajaran mengandung arti yang luas daripada metode. Sebagai contoh strategi pembelajaran dalam PAI . misalnya guru ingin melibatkan siswa aktif
dalam pembelajaran, maka guru dapat menerapkan strategi pembelajaran aktif dengan menggunakan metode index card match dan diskusi.
Adapun pembelajaran aktif adalah segala bentuk pembelajaran yang memungkinkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran itu sendiri baik
dalam bentuk interaksi antar siswa maupun siswa dengan pengajar dalam proses pembelajaran
tersebut. Pembelajaran
aktif ini
dimaksudkan untuk
mengoptimalkan penggunaan semua potensi yang dimiliki oleh anak didik, sehingga semua peserta didik mampu mencapai hasil belajar yang optimal sesuai
dengan karakteristik pribadi yang mereka miliki. Disamping itu, pembelajaran aktif juga dimaksudkan untuk menjaga perhatian siswa agar tetap tertuju pada
proses pembelajaran. Srategi pembelajaran aktif juga melibatkan siswa untuk turut belajar secara
aktif. Ketika siswa belajar secara aktif berarti mereka yang mendominasi aktivitas belajar. Dengan ini mereka secara aktif menggunakan otak baik untuk
menemukan ide pokok dari materi dan memecahkan persoalan tentang apa yang telah mereka pelajari kedalam satu persoalan yang ada dalam dunia nyata. Dengan
belajar aktif ini siswa diajak untuk turut serta dalam semua proses pembelajaran tidak hanya mental akan tetapi melibatkan fisik juga. Dengan strategi aktif ini
siswa akan merasakan suasana yang menyenangkan sehingga hasil belajar dapat maksimal.
Dalam strategi aktive learning setiap materi pelajaran yang baru harus dikaitkan dengan berbagai pengetahuan dan pengalaman yang ada sebelumnya.
Materi pelajaran yang baru disediakan secara aktif dengan pengetahuan yang ada. Agar murid dapat belajar secara aktif guru harus memberikan strategi
pembelajaran aktif sehingga siswa mempunyai semangat tinggi dalam belajar. Agar terwujudnya strategi pembelajaran aktif ini dalam proses
pembelajaran. Terdapat beberapa indikator pembelajaran aktif yaitu :
Kategori