4. Kinerja administratif Kinerja
administratif, seperti
mengembalikan buku
perpustakaan dan
membayar uang iuran. 5. Menghadiri pertemuan
Menghadiri pertemuan meliputi penundaaan dalam menghadiri kelas. 6. Kinerja akademik secara keseluruhan
Kinerja akademik secara keseluruhan meliputi menunda mengerjakan atau menyelesaikan tugas-tugas akademik yang berkaitan dengan pelajaran secara
keseluruhan.
Lebih lanjut,
Ferrari, dkk
dalam Ghufron
Risnawita, 2010
mengemukakan bahwa prokrastinasi akademik adalah jenis penundaan yang dilakukan pada jenis tugas formal yang berhubungan dengan tugas akademik,
misalnya tugas sekolah atau tugas kursus.
2.1.6 Faktor-faktor yang mempengaruhi prokrastinasi
Faktor-faktor yang mempengaruhi prokrastinasi akademik dapat dikategorikan menjadi dua macam, yaitu faktor internal dan faktor eksternal Ghufron
Risnawita, 2010. 1. Faktor internal
Faktor internal adalah faktor-faktor yang terdapat dalam diri individu yang mempengaruhi prokrastinasi. Faktor-faktor itu meliputi kondisi fisik dan
kondisi psikologis dari individu.
a. Kondisi fisik individu Menurut Bruno, faktor dari dalam diri individu
yang turut mempengaruhi munculnya prokrastinasi akademik adalah keadaan fisik dan
kondisi kesehatan individu, misalnya kelelahan. Seseorang yang mengalami kelelahan akan memiliki kecenderungan yang lebih tinggi untuk melakukan
prokrastinasi daripada yang tidak melakukan prokrastinasi. Sedangkan menurut Ferrari, tingkat intelegensi
yang dimiliki seseorang tidak mempengaruhi perilaku prokrastinasi. Walaupun prokrastinasi sering
disebabkan oleh adanya keyakinan-keyakinan yang irasional yang dimiliki seseorang dalam Ghufron Risnawita, 2010.
b. Kondisi psikologis individu Menurut Millgram dkk, trait kepribadian individu yang turut
mempengaruhi munculnya perilaku penundaan, misalnya trait kemampuan sosial yang tercermin dalam self-regulation dan tingkat kecemasan dalam
berhubungan sosial. Besarnya motivasi yang dimiliki seseorang juga akan mempengaruhi
prokrastinasi secara
negatif. Selanjutnya
Briordy mengemukakan bahwa semakin tinggi motivasi intrinsik yang dimiliki
individu ketika menghadapi tugas, akan semakin rendah kecenderungannya untuk melakukan prokrastinasi akademik dalam Ghufron Risnawita,
2010.
