Manfaat penelitian hasil belajar

kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian komptensi sikap, baik sikap spiritual maupun sikap sosial. Instrumen yang digunakan berupan lembar penilaian diri. Penilaian diri self assesment adalah suatu teknik penilaian dimana peserta didik diminta menilai dirinya sendiri berkaitan dengan status, proses dan tingkat pencapaian komptensi yang dipelajarinya. c Penilaian Antarteman Penilaian antarteman merupakan teknik penilaian yang dapat dilakukan untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi sikap, baik sikap spritual maupun sosial dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilain satu sama lain. Instrumen yang digunakan bisa berupa lembar penilaian antarteman dalam bentuk angket atau kuesioner. Penilaian antarteman menuntut keobjekan data yang akurat. d Jurnal Jurnal merupakan catatan pendidik dalam dan luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan prilaku. Guru hendaknya memiliki catatan-catatan khusus tentang sikap spiritual dan sikap sosial. Catatan-catatan tersebut secara tertulis dan dijadikan dokumen bagi guru untuk melakukan pembinaan dan bimbingan terhadap peserta didik. Jurnal yang berisi catatan-catatan peserta didik sebaiknya dibuat per peserta didik. Catatan-catatan kelemahan atau kekurangan peserta didik berkaitan dengan sikap spiritual dan sikap sosial selanjtnya ditindak lanjuti dengan upaya-upaya pembinaan dan bimbingan. Dengan demikian, akan terjadi perubahan sikap dan perilaku dari peserta didik secara bertahap. e Wawancara Wawancara merupakan teknik penilaian dengan cara guru melakukan wawancara terhadap peserta didik menggunakan pedoman atau panduan wawancara berkaitan dengan sikap spritual dan sikap sosial tertentu yang ingin digali dari peserta didik. Kita juga dapat menanyakan secara langsung atau wawancara tenteng sikap peserta didik berkaitan dengan pembelajaran. Misalnya, bagaimana tanggapan atau respon peserta didik tentang pembelajaran Bahasa Inggris yang baru berlangsung. Dalam melakukan wawancara guru terlebih dahulu membuat pedoman wawancara yang berisi daftar pertanyaan yang akan ditanyakan pada peserta didik. Pertanyaan bisa diajukan ketika pembelajaran berlangsung atau setelah pembelajaran. Hal ini disesuaikan dengan situasi dan kondisi. 2 Penilaian Kompetensi Pengetahuan Penilaian kompetensi pengetahuan atau kognitif adalah penilaian yang dilakukan guru untuk mengukur tingkat pencapaian atau penguasaan peserta didik dalam aspek pengetahuan yang meliputi ingatan atau hafalan, pemahaman, penerapan atau aplikasi, analisis, sitemtis, dan evaluasi. Dalam kurikulum 2013 kompetensi pengetahuan menjadi kompetensi inti dengan kode kompetensi inti 3 KI 3. Kompetensi pengetahuan mereflesikan konsep-konsep keilmuan yang harus dikuasai oleh peserta didik melalui proses belajar mengajar. 37 Aspek pengetahuan dapat dinilai dengan cara berikut 38 : 37 Kunandar, Penilaian Autentik Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013 . Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, h.159 38 Imas Kurinasih dan Berlin Sani, Implementasi Kurikulum 2013 Konsep Penerapan Surabaya: KataPena, 2014 h. 62