1. Home
  2. Lainnya

Grafik P Menulis T

pelajaran menulis teks berita menggunakan model pembelajaran think pair and share TPS dan siswa yang mengikuti pembelajaran menulis teks berita tanpa menggunakan model pembelajaran think pair and share TPS.

a. Uji-t Sampel Bebas

Uji-t sampel bebas digunakan untuk menguji perbedaan keterampilan menulis teks berita antara kelompok ekperimen dan kelompok kontrol. Penghitungan uji-t sampel bebas dilakukan dengan bantuan SPSS 17.00. 1 Uji-t Skor Pretes Keterampilan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Dalam uji-t skor pretes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan awal dalam keterampilan menulis teks berita kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tabel 19: Hasil Uji-t Skor Pretes Keterampilan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Data t df Sig. 2-tailed Keterangan Pretes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol -0,262 60 0,794 Sig. 2-tailed 0,05 Berdasarkan Tabel 19 uji-t skor pretes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menghasilkan nilai Sig. 2-tailed sebesar 0,794. Nilai Sig. 2- tailed dalam perhitungan tersebut menunjukkan angka lebih besar dari 0,05. Jadi, berdasarkan hasil uji-t tersebut maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara skor pretes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sehingga tindakan selanjutnya dalam penelitian ini dapat dilanjutkan. 2 Uji-t Skor Postes Keterampilan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Berikut ini adalah hasil perhitungan uji-t skor postes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tabel 20: Hasil Uji-t Skor Postes Keterampilan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Data t df Sig. 2-tailed Keterangan Postes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol 4.834 60 0,000 Sig. 2-tailed 0,05 Berdasarkan Tabel 20 uji-t skor postes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menghasilkan nilai Sig. 2-tailed sebesar 0,000. Nilai Sig. 2- tailed dalam perhitungan tersebut menunjukkan angka lebih kecil dari 0,05. Jadi, berdasarkan hasil uji-t tersebut dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara skor postes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

b. Uji-t Sampel Berhubungan

Uji-t sampel berhubungan digunakan untuk menguji perbedaan keterampilan menulis teks berita antara sesudah dan sebelum dilakukan perlakuan menggunakan model pembelajaran think pair and share TPS maupun yang tidak menggunakan model pembelajaran think pair and share TPS pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Perhitungan uji-t sampel berhubungan dilakukan dengan bantuan SPSS 17.00. 1 Uji-t Skor Pretes dan Postes Keterampilan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

KEEFEKTIFAN MODEL THINK-PAIR-SHARE (TPS) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN.

0 1 45

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN.

0 7 174

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 GODEAN.

0 2 170

KEEFEKTIFAN TEKNIK DICTOGLOS PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 176