1. Home
  2. Lainnya

Histog Menul Postes Keterampilan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen

tiga kate kecenderu pada Tabe Tabel 15: K No Ka 1 re 2 se 3 ti Ta berikut. Gambar I egori. Kate ungan skor el 15 di baw Kategori Ke Kelompok K ategori I endah edang 6 inggi abel 15 dapa

IX: Diagram Teks

rend egori terse pretes men wah ini. ecenderung Kontrol nterval F 67,4 67,4 s.d 73.3 74,3 at disajikan m Kategori K Berita Kelo 61 Po dah 67,4 ebut yaitu nulis teks b an Skor Po Frekuensi 3 9 19 n dalam ben Kecenderun ompok Kont 1 ostes Ko sedang 67,4 tinggi, s berita kelom stes Ketera Frekuens 9,7 29,0 61,3 ntuk diagram ngan Skor P trol 10 ontrol 4 s.d 73.3 sedang, re mpok kontr mpilan Men si Frekue Kumul f 3 12 31 m pada Gam Postes Keter 29 tinggi 74,3 endah. Kat rol dapat d nulis Teks B ensi lati Freku Kum f 9, 38 10 mbar IX se rampilan Me 3 tegori dilihat Berita uensi mulati ,7 8,7 00 ebagai enulis

e. Perbandingan Data Skor Keterampilan Menulis Teks Berita Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel 16 ini disajikan dengan tujuan untuk mempermudah dalam membandingkan deskripsi skor yang dihasilkan dari pretes dan postes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Perbandingan deskripsi skor dapat dilihat sebagai berikut Tabel. 16: Perbandingan Data Statistik Skor Pretes dan Postes Keterampilan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Data Statistik Pretes Eksperimen Pretes Kontrol Postes Eksperimen Postes Kontrol N 31 31 31 31 Nilai tertinggi max 81 80 88 82 Nilai terendah min 58 57 71 60 Rata-rata mean 70,06 70,45 80,1 73,97 Nilai tengah median 70,00 71,00 80,00 75,00 Modus 71 69 80 77 St. Deviasi 6,060 5,555 4,962 5,003 Dari Tabel 16 dapat dilihat skor pretes dan postes keterampilan menulis teks berita pada kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol. Pada saat pretes keterampilan menulis teks berita kelompok eksperimen, skor tertinggi 81 dan skor terendah 58; mean 70,06; median 70,00; modus 71; dan st. Deviasi 6,060; sedangkan pada postes keterampilan menulis teks berita kelompok eksperimen skor tertinggi naik menjadi 88 dan skor terendah 71; mean 80,10; median 80,00; modus 80; dan st. deviasi 4,962. Kemudian pada pretes keterampilan menulis teks berita kelompok kontrol, skor tertinggi 80 dan skor terendah 57; mean 70,45; median 71,00; modus 69; st. deviasi 5,555; sedangkan

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

KEEFEKTIFAN MODEL THINK-PAIR-SHARE (TPS) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN.

0 1 45

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN.

0 7 174

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 GODEAN.

0 2 170

KEEFEKTIFAN TEKNIK DICTOGLOS PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 176