Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol Pretes Kelompok Eksperimen Pretes Kelompok Kontrol

83

3. Postes Kelompok Eksperimen

a. M i = skor maksimal + skor minimal = 88 + 71 = 159 = 79,5 b. Sd i = skor maksimal – skor minimal = 88 – 71 = 17 = 2,8 c. Kategori rendah = M i – Sd i = 79,5 – 2,8 = 76,7 d. Kategori sedang = M i - Sd i s.d M i + Sd i = 79,5 – 2,8 s.d 79,5 + 2,8 = 76,7 s.d 82,3 e. Kategori tinggi = M i + Sd i = 79,5 + 2,8 = 82,3 84

4. Postes Kelompok Kontrol

a. M i = skor maksimal + skor minimal = 82 + 60 = 142 = 71 b. Sd i = skor maksimal – skor minimal = 82 – 60 = 22 = 3,6 c. Kategori rendah = M i – Sd i = 71 – 3,6 = 67,4 d. Kategori sedang = M i - Sd i s.d M i + Sd i = 71 – 3,6 s.d 71 + 3,6 = 67,4 s.d 74,3 e. Kategori tinggi = M i + Sd i = 71 + 3,6 = 74,3 85 Lampiran IV: Distribusi Data Statistik A. Distribusi Frekuensi Nilai Pretes Kelompok Eksperimen dan Kontrol 1. Distribusi Frekuensi Nilai Pretes Kelompok Eksperimen Statistics Pretesteks N Valid 31 Missing Mean 70.06 Std. Error of Mean 1.088 Median 70.00 Mode 71 Std. Deviation 6.060 Variance 36.729 Range 23 Minimum 58 Maximum 81 Sum 2172 pretesteks Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 58 1 3.2 3.2 3.2 59 2 6.5 6.5 9.7 62 1 3.2 3.2 12.9 64 2 6.5 6.5 19.4 65 1 3.2 3.2 22.6 67 1 3.2 3.2 25.8 68 1 3.2 3.2 29.0 69 4 12.9 12.9 41.9 70 3 9.7 9.7 51.6 71 5 16.1 16.1 67.7 72 2 6.5 6.5 74.2 73 1 3.2 3.2 77.4 74 1 3.2 3.2 80.6 77 1 3.2 3.2 83.9 78 2 6.5 6.5 90.3 79 1 3.2 3.2 93.5 81 2 6.5 6.5 100.0 Total 31 100.0 100.0 86 2. Distribusi Frekuensi Pretes Awal Kelompok Kontrol Statistics Pretestkon N Valid 31 Missing Mean 70.45 Std. Error of Mean .998 Median 71.00 Mode 69 a Std. Deviation 5.555 Variance 30.856 Range 23 Minimum 57 Maximum 80 Sum 2184 a. Multiple modes exist. The smallest value is shown pretestkon Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 57 1 3.2 3.2 3.2 60 1 3.2 3.2 6.5 63 1 3.2 3.2 9.7 64 2 6.5 6.5 16.1 65 1 3.2 3.2 19.4 66 1 3.2 3.2 22.6 67 1 3.2 3.2 25.8 68 2 6.5 6.5 32.3 69 3 9.7 9.7 41.9 70 2 6.5 6.5 48.4 71 3 9.7 9.7 58.1 72 2 6.5 6.5 64.5 73 1 3.2 3.2 67.7 74 2 6.5 6.5 74.2 75 2 6.5 6.5 80.6 76 1 3.2 3.2 83.9 77 2 6.5 6.5 90.3 78 1 3.2 3.2 93.5 79 1 3.2 3.2 96.8 80 1 3.2 3.2 100.0 Total 31 100.0 100.0

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

KEEFEKTIFAN MODEL THINK-PAIR-SHARE (TPS) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN.

0 1 45

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN.

0 7 174

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 GODEAN.

0 2 170

KEEFEKTIFAN TEKNIK DICTOGLOS PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 176